“ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ”: НАВЧАННЯ ДЛЯ ЖИТТЯ

Навчально-тематичний план

 

№ теми	Назва навчальних тем	Кількість годин
		Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Сучасні нормативні вимоги та актуальні аспекти організації освітнього процесу
1.1	Сучасне нормативне та навчально-методичне забезпечення викладання інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут»	2				2
1.2	Універсальний дизайн навчання: клас як простір творчості	1	1			2
1.3	Як змоделювати кейс-урок інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут»	1	1			2
1.4	Урок здоров’я, безпеки та добробуту: навички для життя	1	1	2		4
1.5	Оцінювання в НУШ: критерії, види, інструментарій		2	2		4
1.6	Надання підтримки на різних етапах професійного розвитку вчителя	1	1			2
	Разом за модулем	6	6	4		16
МОДУЛЬ 2. Підтримка та збереження здоров’я
2.1	Здоров’язбережувальне спрямування організації освітнього процесу в умовах воєнного стану	1	1			2
2.2	Педагогічний практикум «Формування ціннісного ставлення до здоров’я, здорового способу життя учнів/учениць в умовах НУШ»		2			2
2.3	Усвідомлене харчування підлітків: виклики та шляхи їх подолання	1	1			2
2.4	Про фізіологічні особливості травної системи людини		2			2
	Разом за модулем	2	6			8
МОДУЛЬ 3. Реалізація змістових лінії «Безпека» та «Добробут»
3.1	Формування культури безпеки здобувачів освіти. Безпека дорожнього руху	1	1	2		4
3.2	Надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру	1	1			2
3.3	Формуємо навички домедичної допомоги: практики курсу «Здоров’я, безпека та добробут»		2			2
3.4	Як забезпечити власний і суспільний добробут: навчаємось		2	2		4
3.5	Фінансова освіта в дії: як зробити підприємництво цікавим для учнів	1	1			2
	Разом за модулем	3	7	4		14
МОДУЛЬ 4. Соціально-педагогічна підтримка освітнього процесу
4.1	Правова свідомість неповнолітніх. Волонтерство	1	1			2
4.2	Формування психічного та соціального благополуччя учнів в освітньому просторі	1	1			2
4.3	Самореалізація особистості	1	1			2
4.4	Критичне мислення як основа ефективної освітньої практики	1	1			2
4.5	Практичні аспекти реалізації соціально-емоційного та етичного навчання в курсі «Здоров’я, безпека та добробут»		2			2
4.6	Способи організації командної роботи в дитячому колективі: інструменти взаємодії	1	1			2
4.7	Психологічна природа булінгу та способи його подолання	1	1			2
4.8	Критичне і наукове мислення: відрізняємо факти, інтерпретації, фейки	1	1			2
4.9	Академічна доброчесність як ключовий індикатор якості освітнього процесу	1	1			2
4.10	Особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти	1	1			2
	Разом за модулем	9	11			20
МОДУЛЬ 5. Цифровий освітній простір
5.1	Організація інтерактивної цифрової взаємодії		2	2		4
5.2	Майстерня штучного інтелекту: від ідеї до практичної реалізації		2	2		4
5.3	Інформаційна безпека учасників освітнього процесу	1	1	1		3
	Разом за модулем	1	5	5		11
МОДУЛЬ 6. Діагностико-рефлексивний
6.1	Настановне заняття. Вхідне діагностування	1	1			2
6.2	Рефлексивне коло «Мої досягнення та нові професійні орієнтири»		2			2
	Разом за модулем	1	3			4
	Підсумкові заходи Підсумкове тестування				2	2
	Усього:	22	38	13	2	75

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:

• сучасного нормативного та навчально-методичного забезпечення викладання інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»;
• теорії і методики навчання питань змістових ліній «Здоров’я», «Безпека» та «Добробут»;
• проєктування уроків у логіці компетентнісного, діяльнісного та інтегрованого підходів на засадах універсального дизайну навчання;
• здійснення оцінювання результатів навчання здобувачів освіти на уроках курсу «Здоров’я, безпека та добробут»;
• ефективного використання цифрових інструментів та сервісів, а також інструментів штучного інтелекту в професійній діяльності педагога;
• застосування сучасних психолого-педагогічних підходів та методик в організації освітнього процесу на уроках інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут».

Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).

В основу Програми покладено теми з 4-х модулів Типової програми підвищення кваліфікації вчителів закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 12.10.2022 №904: Модуль 2. Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти (теми 2.1, 2.3, 2.4), Модуль 4. Організація освітнього процесу під час викладання з предметів/інтегрованих курсів (теми 4.1, 4.2).

Ураховуючи предметну спрямованість інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут», у змісті освітньої програми також ураховано тематику Типової програми підвищення кваліфікації вчителів, директорів та заступників директорів, педагогів-організаторів, соціальних педагогів, практичних психологів закладів загальної середньої освіти «Знаємо та діємо» за напрямом «Організація діяльності педагогічних працівників щодо надання домедичної допомоги та безпечного поводження на дорозі», затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 26.01.2022 № 64 (теми модуля 1 та 2) та Типової програми підвищення кваліфікації педагогів і керівників (директорів) закладів загальної середньої освіти зі створення безпечного і здорового освітнього середовища в закладі освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 06.09.2023 № 1091 (теми 3-6).

Програма може реалізовуватися в очній та/або дистанційній формах навчання, залежно від організаційних можливостей закладу, потреб слухачів і безпекової ситуації в регіоні. Реалізація програми ґрунтується на поєднанні теоретичних занять, практико-орієнтованих форм роботи, зокрема практикумів, майстер-класів, педагогічних кейсів, практичних інтенсивів, майстерень та самостійної роботи слухачів. Навчання здійснюється за умов створення безпечного, інклюзивного та партнерського освітнього середовища, а також доступу до цифрових освітніх ресурсів і онлайн-платформ.

Для ефективної реалізації програми залучаються тренери НУШ, фахівці профільних державних освітніх установ, методисти й практики, які мають досвід роботи в умовах Нової української школи.

Науково-педагогічні та педагогічні працівники Харківської академії неперервної освіти можуть реалізовувати Програму повністю або частково (з можливістю змін до 30% змісту за умови дотримання державних вимог до підвищення кваліфікації педагогічних працівників).