ФОРМУВАННЯ НАСКРІЗНИХ УМІНЬ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"

Інформація про розробника (розробників):

Гезей Ольга Михайлівна, старший викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти (секція «Нова українська школа») Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти», Заліська Оксана Миколаївна, старший викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти (секція «Нова українська школа») Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти».

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства

Навчально-тематичний план

№ теми	Назва модуля, теми	Кількість годин
№ теми	Назва модуля, теми	Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
1	Модуль 1. Сучасні нормативні вимоги до організації освітньої діяльності
1.1	Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в початковій школі	2				2
1.2	Нова українська школа: напрями перезавантаження	1	1			2
1.3	Уроки зовнішнього загальнодержавного моніторингу якості початкової освіти	1	1			2
1.4	Безпечна онлайн-поведінка учасників освітнього процесу в початковій школі	1	1			2
1.5	Мовно-комунікативна компетентність вчителя початкових класів. Чинний український правопис		2	2		4
Разом за модулем		5	5	2		12
2	Модуль 2. Наскрізні вміння в рамці НУШ та соціально-емоційне навчання
2.1	Особливості предметно-методичної компетентності вчителя НУШ	2				2
2.2	Урок як інструмент формування наскрізних умінь	1	1	2		4
2.3	Критичне і системне мислення	1	1			2
2.4	Конструктивне керування емоціями		2	2		4
2.5	Розв’язання проблем	1	1			2
2.6	Співпраця в колі учнівства, учительства, батьківської спільноти	1	1			2
2.7	Актуальні питання інклюзивного навчання: основні вектори	1	1			4
Разом за модулем		7	7	4		18
3	Модуль 3. Сучасні підходи до організації освітнього процесу
3.1	Формування наскрізних умінь на уроках літературного читання	1	1			2
3.2	Формування вміння висловлювати власні думки усно і письмово		2	4		6
3.3	Українська книжка: інструмент для мотивації читання в початкових класах	1	1	2		4
3.4	«4К» на уроках української мови		2			2
3.5	Сторителінг як технологія розвитку креативності молодших школярів	1	1			2
3.6	Методи формування навичок «4К» на уроках математики		2	1		3
3.8	Логічні задачі як засіб формування наскрізних умінь		2			2
3.9	STEM-освіта на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»	1	1			2
Разом за модулем		4	12	7		23
4	Модуль 4. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагогів
4.1	Штучний інтелект у початковій освіті: можливості та стратегії використання		2			2
4.2	Сервіс Google Forms як інструмент для оцінювання й організації самоконтролю молодших школярів	1	1			2
4.3	Ігрові онлайн-ресурси в дистанційному навчанні	1	1			2
4.4	Створення інтерактивного відео з елементами взаємодії	1	1			2
Разом за модулем		3	5			8
5	Модуль 5. Соціально-психологічна безпека. Перша психологічна допомога в кризових та стресових ситуаціях
5.1	Перша психологічна допомога в кризових та стресових ситуаціях в умовах освітнього процесу	1	1			2
5.2	Психологічний супровід усіх учасників освітнього процесу	1	1			2
5.3	Сейфґардинг в освітньому просторі початкової школи	1	1			2
5.4	Травмо-інформована педагогіка	1	1			2
Разом за модулем		4	4			8
6	Модуль 6. Діагностико-аналітичний
6.1	Настановне заняття. Вхідне діагностування		2
6.2	Конференція з обміну досвідом		2
Разом за модулем			4			4
Підсумкові заходи: підсумкове тестування					2	2
Разом годин за освітньою програмою		23	37	13	2	75

За результатами навчання слухачі:

оволодіють знаннями щодо змісту та значення наскрізних умінь у розвитку ключових компетентностей молодших школярів;
орієнтуватимуться в чинних нормативно-правових документах;
добиратимуть і застосовуватимуть ефективні методи, прийоми та форми навчальної діяльності для цілеспрямованого формування наскрізних умінь у молодших школярів;
удосконалять уміння аналізувати та здійснювати самоаналіз уроків і освітніх ситуацій з позиції результативності формування наскрізних умінь,
оцінюватимуть ефективність сучасних педагогічних технологій, інноваційних підходів і дидактичних матеріалів;
проєктуватимуть, упроваджуватимуть та презентуватимуть власні освітні продукти (інтегровані уроки, мініпроєкти, навчальні завдання).

Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).

Навчання за освітньою програмою здійснюється викладачами КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» у дистанційному форматі, синхронно з використанням сервісу ZOOM з обов’язковою участю слухачів. Більшість занять складаються з теоретичної та практичної частин. Теоретична складова реалізується через базові, інтерактивні, проблемні лекції; практична – практикуми, навчальні тренінги, майстер-класи. Діагностика успішності навчання відбувається в процесі проходження підсумкового тестування.

Науково-педагогічні працівники Академії можуть вносити зміни в пропонований освітньою програмою зміст з метою необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, у яких відбувається освітній процес, зазначивши їх в розкладі занять, а також для коригування тематики навчальних занять відповідно до вимог чинних нормативних документів щодо здійснення освітнього процесу в закладах освіти, актуальних векторів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Загальний обсяг таких змін може досягати 30 %.

Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу:

для очного навчання: мультимедійний проєктор, ноутбук, фліпчарт, навчальні матеріали, сучасне програмне забезпечення, програмне забезпечення для інтерактивної дошки, інтернет;
для дистанційного навчання: комп’ютерна техніка, доступ до швидкісного інтернету, дистанційна платформа, програмне забезпечення для проведення відеоконференцій.