ІНФОРМАТИКА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ

Навчально-тематичний план

 

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Сучасні нормативні вимоги до організації освітньої діяльності
Тема 1.1. Нова українська школа: напрями перезавантаження	1	1			2
Тема 1.2. Нормативне й навчально-методичне забезпечення предмета «Інформатика» у початкових класах	1	1			2
Тема 1.3. Мовно-комунікативна компетентність вчителя початкових класів. Чинний український правопис	1	1			2
Разом за модулем	3	3			6
МОДУЛЬ 2. Концептуальні засади оновлення змісту освітньої діяльності
Тема 2.1. Особливості предметно-методичної компетентності вчителя НУШ	2				2
Тема 2.2. Стратегії розвитку ключових компетентностей учнів в епоху змін	1	1			2
Тема 2.3. Розвиток культури партнерства у школі: стратегія малих кроків		2			2
Тема 2.4. Національно-патріотичне виховання в початковій школі: практичні матеріали	1	1			2
Тема 2.5. Освітні втрати і розриви в початковій освіті: способи вимірювання та шляхи подолання		2			2
Тема 2.6. Здоров’я як безцінне надбання: ставлення, відповідальність, дії	1	1			2
Тема 2.7. Підприємливість і фінансова грамотність в епоху цифрових технологій	1	1			2
Тема 2.8. Академічна доброчесність, медіаграмотність та етичне використання цифрових технологій у сучасному освітньому середовищі		2			2
Разом за модулем	6	10			16
Модуль 3. Сучасні підходи до організації навчання на уроках інформатики в початковій школі
Тема 3.1. Сучасний дизайн уроку інформатики в НУШ	1	1			2
Тема 3.2. Створення інтерактивного контенту для уроку інформатики засобами цифрових технологій		2	2		4
Тема 3.3. Урахування теорії множинного інтелекту в роботі вчителя інформатики в початкових класах		2	2		4
Тема 3.4. STEM-освіта як засіб реалізації інтегрованого підходу		2			2
Тема 3.5. Штучний інтелект у початковій освіті: можливості та стратегії використання		2			2
Тема 3.6. Сервіс Google Forms як інструмент для оцінювання й організації самоконтролю молодших школярів		2			2
Тема 3.7. Управління цифровою ідентичністю. Кібергігієна. Правила безпеки в цифровому середовищі	1	1			2
Разом за модулем	2	12	4		18
Модуль 4. Змістові лінії інформатичної освітньої галузі в початкових класах: особливості викладання
Тема 4.1. Особливості викладання окремих змістових ліній курсу інформатики в початковій школі		2	2		4
Тема 4.2. Базові алгоритмічні структури		2	2		4
Тема 4.3. Створення програмованих проєктів у середовищі програмування		2	2		4
Тема 4.4. Цифрова творчість: комп’ютерна графіка		2			2
Тема 4.5. Робота з даними та інформацією. Створення інформаційних моделей		2	2		4
Тема 4.6. Робота з електронними документами та презентаціями: особливості опанування учнями початкових класів		2	1		3
Разом за модулем		12	9		21
Модуль 5. Соціально-психологічна безпека. Перша психологічна допомога в кризових та стресових ситуаціях
Тема 5.1. Перша психологічна допомога в кризових та стресових ситуаціях в умовах освітнього процесу	1	1			2
Тема 5.2. Підтримка дітей з ООП у період війни. Що необхідно враховувати	1	1			2
Тема 5.3. Конструктивне керування емоціями	1	1			2
Тема 5.4. Травмо-інформована педагогіка	1	1			2
Разом за модулем	4	4			8
Модуль 6. Діагностико-аналітичний
Тема 6.1. Настановне заняття. Вхідне діагностування		2			2
Тема 6.2. Конференція з обміну досвідом		2			2
Разом за модулем		4			4
Підсумкові заходи: підсумкове тестування				2	2
Усього	15	45	13	2	75

За результатами навчання слухачі:

• оволодіють знаннями щодо сучасних нормативних вимог до організації освітнього процесу; 
• умітимуть застосовувати інструменти для подолання освітніх утрат;
• застосовуватимуть інноваційні підходи STEM-навчання і технології штучного інтелекту та уроках інформатики;
• проєктуватимуть, упроваджуватимуть та презентуватимуть власні освітні продукти (уроки, мініпроєкти, навчальні завдання з основ алгоритмізації, комп’ютерної графіки, моделювання тощо);
• опанують навички надання психосоціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку;
• створюватимуть інтерактивний освітній контент для уроку інформатики в початковій школі засобами цифрових технологій.

Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).

Навчання за освітньою програмою «Інформатика в початковій школі: сучасні тенденції» здійснюється викладачами КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» у дистанційному форматі, синхронно з використанням сервісів для проведення вебконференцій з обов’язковою участю слухачів.

Програмою передбачено детальний розгляд особливостей роботи з такими програмами як текстовий та графічний редактори, редактори для створення мультимедійних презентацій та основ візуального програмування. Окрему увагу в даній програмі приділено детальному аналізу типових освітніх програм для 1-4 класів, пропонованому змісту реалізації навчальної діяльності за змістовими лініями інформатичної освітньої галузі, обов’язковим та очікуваним результатам навчання кожної з них. Освітній процес курсів підвищення кваліфікації спрямований, перш за все, на практичні аспекти опанування вільним програмним забезпеченням. Особливу увагу приділено особливостям роботи з учнями молодшого шкільного віку, методиці викладання інформатичних тем в початковій школі в умовах дистанційного навчання; особливостям роботи з мобільним програмним забезпеченням; організації безпечного інформаційного освітнього середовища. 

Під час занять передбачене активне використання цифрових ресурсів для спільної роботи – інтерактивні дошки та плакати, презентації тощо. Педагогам надаватимуться детальні покрокові алгоритми виконання різних практичних завдань у певному програмному застосунку з подальшою його самостійною реалізацією. Також планується робота в групах – обговорення, генерація ідей тощо. Буде розглянуто створення цифрових дидактичних матеріалів для уроків інформатики засобами цифрових технологій, в тому числі ШІ.

Науково-педагогічні працівники Академії можуть вносити зміни в пропонований освітньою програмою зміст з метою необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, у яких відбувається освітній процес, зазначивши їх в розкладі занять, а також для коригування тематики навчальних занять відповідно до вимог чинних нормативних документів щодо здійснення освітнього процесу в закладах освіти, актуальних векторів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Загальний обсяг таких змін може досягати 30%. 

Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу: 

• для очного навчання: комп’ютерний кабінет з інтерактивною дошкою, підключення до мережі «Інтернет»; програми в залежності від тематики заняття (графічний редактор, середовища програмування та ін.).
• для дистанційного навчання: комп’ютер (ноутбук), підключений до мережі «Інтернет»; програмне забезпечення для проведення онлайн-занять та інші програми в залежності від тематики заняття (графічний редактор, середовища програмування та ін.).