Інклюзивне навчання та психолого-соціальний супровід: доказові практики підтримки учасників освітнього процесу
Розвиток інклюзивної, психологічної та соціально-педагогічної компетентностей педагогічних працівників для організації навчання і супроводу дітей з особливими освітніми потребами, психологічної підтримки учасників освітнього процесу і протидії булінгу на основі доказових практик.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Кушдавлатов Артем СтаніславовичІнформація про розробника (розробників):
ФОП Кушдавлатов Артем Станіславович ЄДРПОУ 3894305496Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Асистент вчителя
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Модулі плану відповідають напрямам: інклюзія, асистент вчителя, логопедія, психологія, соціальна педагогіка, протидія булінгу, медичний супровід. Тема модуля є окремим освітнім компонентом обсягом від 2 до 30 годин; слухач обирає теми під свою посаду, проходити всі теми не обовʼязково.
Навчально-тематичний план (модулі):
- Психологія (обсяг теми 2–30 год)
- Інклюзія (обсяг теми 2–30 год)
- Соціальна педагогіка (обсяг теми 2–30 год)
- Булінг (обсяг теми 2–30 год)
- Логопедія (обсяг теми 2–30 год)
- Медична сестра (обсяг теми 2–30 год)
- Асистент вчителя (обсяг теми 2–30 год)
Перелік тем модулів не є вичерпним: субʼєкт підвищення кваліфікації поповнює його новими темами, які включаються до модуля відповідного напряму. Актуальна редакція переліку модулів і тем розміщується в розділі «Важливі документи» цієї програми («Перелік модулів (тем)») і оновлюється в міру поповнення.
Зміст модулів:
Психологія. Формування системи знань про емоційний інтелект та навичок надання першої психологічної допомоги.
Інклюзія. Підвищення професійної впевненості педагогів у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП).
Соціальна педагогіка. Підвищення професійної майстерності фахівців щодо реалізації програм соціальної підтримки та профілактики девіацій.
Булінг. Формування у педагогів стійких навичок розпізнавання, припинення та профілактики випадків булінгу та кібербулінгу.
Логопедія. Розвиток професійної впевненості фахівців у застосуванні ефективних прийомів усунення мовленнєвих недоліків.
Медична сестра. Удосконалення професійних компетенцій щодо медичного супроводу учасників освітнього процесу в умовах сучасних викликів.
Асистент вчителя. Удосконалення професійних компетенцій щодо організації супроводу учнів з ООП та підтримки їхньої самостійності.
Особливості реалізації: Програма реалізується дистанційно: відеолекції фахівців і науковців, розбір випадків із практики команд супроводу, аналіз досліджень ефективності методик, тренінгові вправи, шаблони документів супроводу, самостійна робота з методичними матеріалами, підсумкове завдання - план підтримки дитини з обґрунтуванням обраних методів.
Слухачі зможуть організовувати інклюзивне навчання і супровід дітей з особливими освітніми потребами, добирати методи підтримки з урахуванням їхньої доведеної ефективності, оцінювати результати супроводу, надавати психологічну підтримку, протидіяти булінгу і взаємодіяти з родинами та фахівцями.