Нова українська школа: науково-практичні засади впровадження реформи в початковій і базовій школі (2)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ФОП Кушдавлатов Артем Станіславович

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Кушдавлатов Артем Станіславович ЄДРПОУ 3894305496

Напрями підвищення кваліфікації:

психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
початкова освіта
базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність

Модулі плану відповідають напрямам: початкова школа, НУШ 5-9 класів, старша школа, класне керівництво, загальні питання педагогіки і роботи вчителя, «Інтелект України». Тема модуля є окремим освітнім компонентом обсягом від 2 до 30 годин; слухач обирає теми під свій клас і посаду, проходити всі теми не обовʼязково.

Навчально-тематичний план (модулі):

НУШ (обсяг теми 2–2 год)
Початкова школа (обсяг теми 2–2 год)
Старша школа (обсяг теми 2–2 год)
Загальні теми (обсяг теми 2–2 год)
Класний керівник (обсяг теми 2–2 год)
НУШ 5 клас (обсяг теми 2–2 год)
НУШ 6 клас (обсяг теми 2–2 год)
Інтелект України (обсяг теми 2–2 год)
Вчитель (обсяг теми 2–2 год)
НУШ 7 клас (обсяг теми 2–2 год)
НУШ 8 клас (обсяг теми 2–2 год)
НУШ 9 клас (обсяг теми 2–2 год)
Загальні питання освітнього процесу (конференції) (обсяг теми 2–2 год)

Перелік тем модулів не є вичерпним: субʼєкт підвищення кваліфікації поповнює його новими темами, які включаються до модуля відповідного напряму. Актуальна редакція переліку модулів і тем розміщується в розділі «Важливі документи» цієї програми («Перелік модулів (тем)») і оновлюється в міру поповнення.

Зміст модулів:

НУШ. Підвищення рівня готовності педагогів до впровадження компетентнісного та діяльнісного підходів у навчанні.

Початкова школа. Зміцнення методичної бази вчителів початкової школи для реалізації дитиноцентрованого навчання.

Старша школа. Удосконалення професійних компетенцій педагогів щодо реалізації профільного навчання в умовах академічної свободи.

Загальні теми. Розвиток загальнопедагогічних та управлінських компетентностей для підвищення ефективності праці педагога.

Класний керівник. Удосконалення професійних компетенцій педагогів щодо створення цілісної виховної системи класу в умовах НУШ.

НУШ 5 клас. Удосконалення професійних компетенцій педагогів щодо реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.

НУШ 6 клас. Удосконалення методичної майстерності педагогів щодо реалізації Державного стандарту в другому циклі базової школи.

Інтелект України. Удосконалення професійних компетенцій щодо впровадження інноваційних технологій проєкту.

Вчитель. Актуалізація загальнопедагогічних знань та розвиток навичок неперервного професійного вдосконалення.

НУШ 7 клас. Удосконалення професійних компетенцій щодо реалізації Державного стандарту в циклі предметного навчання.

НУШ 8 клас. Удосконалення професійних знань щодо реалізації стандартів НУШ на етапі допрофільної підготовки.

НУШ 9 клас. Підвищення рівня готовності педагогів до якісного завершення реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.

Особливості реалізації: Програма реалізується дистанційно: відеолекції науковців і вчителів-практиків, аналіз нормативних документів і результатів моніторингових досліджень, розбір уроків і навчальних ситуацій, практичні завдання з планування, оцінювання і диференціації, самостійна робота з методичними матеріалами, підсумкове завдання - опис власного досвіду впровадження одного з елементів реформи.

Слухачі зможуть планувати й організовувати навчання за вимогами Державних стандартів НУШ, застосовувати формувальне оцінювання й інтегрований підхід, враховувати вікові особливості учнів, вибудовувати партнерство з батьками і на основі аналізу власних результатів визначати, які нововведення варто розвивати і поширювати.