Всеукраїнське сертифікаційне тестування «Сучасний педагог у цифровому світі: медіаграмотність, кібергігієна та інтерактивний освітній простір»

Програма реалізується у два взаємопов'язані етапи:

І етап – самостійне опрацювання теоретичного матеріалу.

ІІ етап – підсумкове сертифікаційне тестування.
Блок 1. Кібергігієна та інформаційна безпека педагога. Захист професійних і особистих цифрових облікових записів; принципи створення та використання надійних паролів; двофакторна автентифікація; фішинг і соціальна інженерія; безпечне використання цифрових сервісів, пристроїв та мереж; захист персональних і конфіденційних даних учасників освітнього процесу; безпечна професійна комунікація в цифровому середовищі; алгоритми реагування на цифрові інциденти; інформаційна гігієна; перевірка офіційної та нормативної інформації; цифровий слід і професійна репутація педагога.
Блок 2. Медіаграмотність та критичне мислення в освітньому процесі. Поняття медіаграмотності та медіаінформаційної компетентності; критичне сприйняття медіаконтенту; розмежування фактів, суджень та інтерпретацій; аналіз джерел інформації та перевірка першоджерел; критерії надійності інформаційних ресурсів; розпізнавання маніпулятивних технік, емоційного клікбейту та контекстних викривлень; критичне сприйняття реклами й комерційного контенту; способи медіавпливу; перевірка цифрових зображень, синтетичного та ШІ-контенту; алгоритмічні рекомендації, інформаційні бульбашки та ризики звуження інформаційного поля; формування навичок аргументованого аналізу медіаповідомлень; медіатворчість як складова сучасної медіаосвіти.

Блок 3. Інтерактивний освітній простір, цифрова дидактика та штучний інтелект. Педагогічно доцільне використання цифрових та інтерактивних інструментів; принципи дидактичного дизайну цифрових освітніх матеріалів; організація змістового цифрового зворотного зв'язку; цифрове портфоліо; поєднання цифрових і нецифрових засобів відповідно до освітньої мети; можливості генеративного штучного інтелекту в професійній діяльності педагога; основи ефективного промптингу; критична перевірка результатів, отриманих за допомогою ШІ; ризик генерування недостовірної інформації та неіснуючих джерел; захист персональних даних під час використання сервісів ШІ; фактичні помилки, стереотипи та упередження в згенерованому контенті; авторське право; відкриті ліцензії Creative Commons; академічна доброчесність; професійна й етична відповідальність педагога за використання цифрового та ШІ-контенту.

Після опанування програми учасники:

– застосовують основні принципи кібергігієни та інформаційної безпеки у професійній діяльності;

– розпізнають основні цифрові загрози, зокрема фішинг, соціальну інженерію та спроби несанкціонованого доступу, й обирають доцільні способи реагування;

– дотримуються принципів безпечного опрацювання, зберігання та поширення персональних і конфіденційних даних учасників освітнього процесу;

– критично аналізують інформацію та медіаконтент, розрізняють факти, судження й інтерпретації, перевіряють джерела, першоджерела, контекст та доказову базу інформаційних повідомлень;

– розпізнають маніпулятивні техніки, емоційний клікбейт, рекламний вплив, контекстні викривлення та інші способи інформаційного впливу;

– критично оцінюють цифровий, синтетичний та створений за допомогою штучного інтелекту контент;

– педагогічно обґрунтовано обирають цифрові та нецифрові засоби відповідно до освітньої мети, змісту та характеру діяльності здобувачів освіти;

– ефективно й відповідально використовують можливості генеративного штучного інтелекту в професійній діяльності, формулюють змістовні запити та критично перевіряють отримані результати;

– дотримуються принципів академічної доброчесності, авторського права, професійної етики та відповідального використання цифрових технологій.

Форма контролю та критерії оцінювання

Вид контролю: комплексне автоматизоване сертифікаційне тестування.

Інструментарій: цифрова платформа для проведення автоматизованого тестування з можливістю ідентифікації учасника, автоматичного оцінювання результатів та обмеження кількості спроб відповідно до умов проведення тестування.

Структура: тест містить 45 завдань закритого типу, об'єднаних у три змістові блоки по 15 завдань. До кожного завдання запропоновано чотири варіанти відповіді, один із яких є правильним.

Тестові завдання спрямовані не лише на відтворення теоретичних знань, а й на перевірку здатності аналізувати професійні та інформаційні ситуації, оцінювати цифрові ризики, критично працювати з інформацією, застосовувати набуті знання у практичному контексті та приймати педагогічно, етично й інформаційно обґрунтовані рішення.

Критерій успішного проходження: надання правильних відповідей на не менше ніж 80 % від загальної кількості тестових завдань – не менше 36 правильних відповідей із 45.