Метафоричні асоціативні карти як інструмент практичної роботи фахівців психологічної служби
Підвищення професійної компетентності фахівців психологічної служби щодо використання метафоричних асоціативних карт (МАК) як ефективного інструменту в діагностичній, консультативній та корекційно-відновлювальній роботі; обмін практичним досвідом застосування проєктивних методик для збереження ментального здоров’я, подолання тривожності та запобігання професійному вигоранню учасників освітнього процесу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій областіІнформація про розробника (розробників):
Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області. Розробники програми: Дар’я ЛИННИК, методист ІІ категорії НМЦ ПТО у Запорізькій області; Катерина МУЗИЧЕВА, практичний психолог ДНЗ «Запорізький будівельний центр професійно-технічної освіти».Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- професійна (професійно-технічна) освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Практикум спрямований на опанування метафоричних асоціативних карт (МАК) як ефективного інструменту для психологів і соціальних педагогів. Учасники ознайомилися з правилами створення безпечного простору, а також практично відпрацювали ресурсоорієнтовані техніки та використання цифрових МАК-колод для індивідуального й групового консультування в закладах освіти.
Після завершення практикуму фахівці зможуть:
Застосовувати метафоричні асоціативні карти (МАК) як ефективний проєктивний інструмент в діагностичній, консультативній та корекційно-відновлювальній роботі.
Використовувати ресурсоорієнтовані МАК-техніки для підтримки ментального здоров’я, подолання тривожності та профілактики професійного вигорання учасників освітнього процесу.
Адаптовувати та ефективно застосовувати цифрові/електронні МАК-колоди у практиці індивідуального й групового консультування в умовах дистанційного та змішаного навчання.