Початок навчання: побачити старшу школу по-новому

10 серпня 2026 року розпочалося навчання за програмою підготовки до впровадження реформи старшої профільної школи. До програми долучився консультант комунальної установи «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради Сергій Майборода. Для фахівця, який працює з педагогами й добре знає реалії сучасної школи, це навчання є можливістю не просто ознайомитися з новими документами та підходами, а подивитися на майбутні зміни зсередини.

Перші заняття особливо виразно показали, що реформа старшої профільної школи не є зміною назви, структури чи набору навчальних предметів. За нею стоїть інше бачення того, якою має бути старша школа і для чого вона потрібна учневі на цьому етапі життя.

У центрі цієї моделі поступово опиняється освітній вибір. Старшокласник має отримати не формальну можливість обрати один із запропонованих напрямів, а реальний простір для визначення власної освітньої траєкторії. Йдеться про можливість поглиблювати те, що справді цікаве й важливе для майбутнього, обирати курси, поєднувати різні освітні можливості та поступово розуміти, куди рухатися далі.

У такому підході змінюється і роль академічного ліцею. Це вже не просто місце, де учень завершує здобуття загальної середньої освіти. Ліцей має стати середовищем, у якому старшокласник отримує більше свободи для вибору, але водночас вчиться відповідати за нього. І саме тут виникає одна з найскладніших частин реформи: вибір потрібно не лише запропонувати, а й допомогти учневі зробити його усвідомлено.

Це неминуче змінює роботу педагога. Учителю важливо буде не тільки добре знати свій предмет, а й розуміти, як його зміст може працювати в різних освітніх траєкторіях учнів. Поруч із передаванням знань дедалі більшого значення набуватимуть уміння допомогти старшокласнику визначитися, побачити можливості, оцінити власні сильні сторони та пов’язати навчання з подальшими планами.

Для Гадяцького ЦПРПП участь консультанта у програмі має і практичне значення. Отримані під час навчання знання, аналіз досвіду передпілотних закладів, розуміння нових підходів та обговорення реальних викликів стануть основою для подальшої роботи з педагогами громади, яким також належить готуватися до переходу на нову модель старшої школи.

Навчання лише розпочалося. Попереду ще кілька тижнів вебінарів, практичної роботи, обговорень і підсумкового оцінювання. Але вже перші зустрічі дають підстави говорити про головне: старша профільна школа починається не з нової структури, а з іншого розуміння можливостей учня. І саме від того, наскільки це розуміння стане спільним для педагогів, управлінців та закладів освіти, значною мірою залежатиме, якою буде реформа на практиці.