Компетентнісний підхід у НУШ: від А до Я
Ознайомити учительську громадськість із ключовими методико-дидактичними підходами щодо впровадження й розуміння реалізації ключових компетентностей на предметних заняттях у Новій українській школі. Допомогти підвищенню професійної майстерності й самооцінки педагогів і педагогинь.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Півторак Віталій РомановичІнформація про розробника (розробників):
Півторак Віталій, освітній експерт із інституційного аудиту, амбасадор програми "Національний проєкт: пишемо есе" ГО "Смарт освіта"; учасник проєкту «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність в освіті» Ради міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки Посольства США в Україні та Міністерства закордонних справ і міжнародного розвитку Великої Британії; Лідія Андрійчук, освітня експертка з інституційного аудитудиректорка, вчителька англійської мови (вища категорія, учитель-методист) Саджавського ліцею Коломийської міської ради Івано-Франківської області; Калуське міськрайонне відділення "Української бібліотечної асоціації"; Івано-Франківське обласне відділення Малої академії наук УкраїниОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дуальна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель
- Керівник гуртка
- Методист
- Педагог-організатор
- Практичний психолог
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г1. Прогностична компетентність
- Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
І. Експертна панель 1. Реалізація ключових компетентностей: методико-дидактичний підхід.
ІІ. Експертна панель 2. Сучасний урок НУШ: критеріальні підходи аналізу й самоаналізу (за матеріалами експертування під час інституційного аудиту).
- Структура спостереження за проведенням навчального заняття експертом / експерткою.
- Самоаналіз вчителькою /вчителем (асисткетом / асистенткою) власної професійної діяльності: методико-дидактичні акценти.
ІІІ. Самостійна робота (укладання плану-конспекту власного компетнісно орієнтованого уроку, його практична реалізація).
ІV. Сертифікація (оцінювання плану-конспекту компетнісно орієнтованого уроку)
Підвищення професійної майстерності й самооцінки педагогів і педагогинь.