Онлайн-курс «Створення навчального контенту за допомогою штучного інтелекту»

• Індивідуальні консультації в закритій телеграм-групі.

Центр мовної та цифрової освіти "Школа успіху" запрошує всіх охочих долучитися до онлайн-курсу «Створення навчального контенту за допомогою штучного інтелекту» (ІІІ хвиля).

⭐️Тренерка - Тетяна Бутурлим. 

⭐️Дати проведення:  26 січня - 8 лютого 2026 р. 

⭐️Зміст: формування практичних умінь щодо використання штучного інтелекту в процесі створення навчального контенту - інтерактивних вправ, тестів, презентацій, відео, інфографіки, зображень тощо. 

⭐️Що отримають учасники й учасниці курсу? Сертифікат (15 год), відеозаписи уроків, 2 практикуми, презентації, маршрутний лист, чекліст, практичний досвід. 

⭐️Очікувані результати:

• учасник / учасниця онлайн-курсу удосконалить рівень професійної компетентності щодо використання цифрових технологій в освітній діяльності;
• поглибить знання про 10 сервісів штучного інтелекту: «Gemini», «GPT», «Grok», «Рixverse», «Notebooklm», «Veed», «Іnteracty», «Сanva», «Сlaude», «Qwen».
• сформує практичні вміння розробляти навчальний контент для НУШ за допомогою штучного інтелекту;
• розвине потребу в удосконаленні цифрових навичок та систематичному підвищенні професійної кваліфікації.

⭐️Зареєструватися:  Перейти за покликанням  

#підвищення_кваліфікації #курси #штучний_інтелект #Центр_мовної_та_цифрової_освіти_Школа_успіху

Після завершення програми підвищення кваліфікації слухачі зможуть:

Знання та розуміння

• розуміти функціональні можливості, обмеження та етичні ризики використання 10 ключових сервісів ШІ («Gemini», «GPT», «Grok», «Рixverse», «Notebooklm», «Veed», «Іnteracty», «Сanva», «Сlaude», «Qwen») в освітньому процесі;
• усвідомлювати роль вчителя як модератора та архітектора освітнього простору в умовах широкого доступу учнівства до інструментів генеративного ШІ;
• знати принципи академічної доброчесності та безпечного використання нейромереж під час створення навчальних матеріалів.

Уміння та практичні навички

• професійно використовувати інструменти штучного інтелекту для швидкої підготовки та проведення уроків, адаптованих до стандартів НУШ;
• розробляти естетично оформлений, сучасний та візуально зрозумілий навчальний контент (презентації, відео, інтерактивні вправи), поєднуючи можливості різних сервісів;
• застосовувати ШІ для оптимізації рутинних процесів: швидкого редагування ресурсів, використання шаблонів та адаптації складного матеріалу під рівень сприйняття учнівства;
• створювати інтерактивні завдання для розвитку цифрової грамотності школярів через безпосередню взаємодію з цифровим контентом.

Педагогічна діяльність

• інтегрувати ШІ-технології в освітню діяльність методично обґрунтовано, переходячи від хаотичного використання окремих сервісів до цілісної системи цифрових рішень;
• будувати навчальні заняття, де використання цифрового контенту підсилює залученість учнів та сприяє глибокому розумінню тем;
• формувати в учнівства культуру критичного мислення та відповідального ставлення до інформації, отриманої за допомогою ШІ.

Професійний розвиток

• використовувати цифрові технології як інструмент безперервного професійного зростання та вдосконалення власної методики викладання;
• розробляти та впроваджувати персональну стратегію підвищення рівня цифрової компетентності в епоху штучного інтелекту;
• бути готовими до викликів цифрової трансформації освіти, демонструючи потребу в систематичному підвищенні професійної кваліфікації.

Критерії оцінювання результатів навчання

1. Професійна цифрова компетентність

• Інтеграція ШІ в освітній процес: уміння обирати релевантний сервіс під конкретне педагогічне завдання.
• Якість промпт-інжинірингу: майстерність у формулюванні запитів для текстових моделей (GPT, Gemini, Claude, Grok, Qwen) для отримання методично коректних планів уроків або пояснень.
• Критичний аналіз результатів: здатність ідентифікувати «галюцинації» ШІ та перевіряти згенерований контент на достовірність та відповідність програмі НУШ.

2. Естетика та візуальна привабливість контенту

• Дизайн та візуалізація: уміння використовувати сервіс «Canva» для створення сучасних презентацій та дидактичних матеріалів з дотриманням принципів композиції.
• Робота з медіаконтентом: навички генерації та редагування навчального відеоанімації за допомогою сервісів «Pixverse» та «Veed», що робить навчання візуально динамічним.
• Стилістична єдність: створення навчальних матеріалів, що мають спільний візуальний код, зрозумілий та привабливий для учнівства НУШ.

3. Технічна оптимізація та інтерактивність

• Ефективність створення дидактики: використання шаблонів та ШІ-автоматизації для швидкого розроблення вправ, тестів та опорних конспектів.
• Упровадження інтерактиву: уміння створювати ігрові елементи та інтерактивні вправи за допомогою сервісів «Gemini», «GPT»,  «Notebooklm», «Іnteracty».
• Персоналізація навчання: застосування адаптивних можливостей ШІ для швидкого редагування контенту під потреби різних груп учнів.

4. Цифрова грамотність та професійний розвиток

• Етичне використання ШІ: демонстрація принципів академічної доброчесності та маркування контенту, створеного нейромережами.
• Системність підходу: перехід від хаотичних спроб до вибудовування цілісної екосистеми з 10 сервісів для щоденної вчительської практики.
• Рефлексія та саморозвиток: готовність до постійного оновлення знань щодо використання ШІ та апробації нових функцій АІ-інструментів.

ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ: 

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОУРОКІВ, УЧАСТЬ В ОНЛАЙН-ПРАКТИКУМАХ, ВИКОНАННЯ Д.З., ТЕСТУВАННЯ.
 

Онлайн-курс   «Створення навчального контенту за допомогою штучного інтелекту».

⭐️Тренерка - Тетяна Бутурлим.

⭐️Дати проведення: 26 січня - 8 лютого 2026 р.

⭐️Кількість годин - 15.

15 год (0,5 кредита ЄКТС): (6 год - перегляд відеоуроків, опрацювання презентацій та чеклістів; 4 год - практикуми; 4,5 - виконання д.з.; 0,5 год - контрольне тестування, заповнення рефлексивної форми.

                                                                                   Модуль І

• Створення криголамів (26.01.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення сучасних ШІ-зображень (27.01.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення гіфів (28.01.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення тексту “мотиваційних гачків” (29.01.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення інтерактивних завдань (30.01.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• ПРАКТИКУМ (31.01.26) - 2 год.

                                                                                        Модуль ІІ

• Створення презентацій (02.02.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення тестів (03.02.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення вправ для формувального оцінювання (04.02.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення відеороликів (05.02.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год).
• Створення мультфільмів (06.02.26) (опрацювання відео - 0,5 год, виконання д.з. - 0,5 год)
• ПРАКТИКУМ (07.02.26) - 2 год.
• СЕРТИФІКАЦІЯ  (08.02.26) (контрольне тестування, заповнення рефлексивної форми - 0,5 год).

Відгуки про курс: Перейти за покликанням

Академічні можливості

• Опанування інноваційної методики викладання: вивчення теоретичних засад використання ШІ для створення інтерактивних завдань та вправ для формувального оцінювання.
• Дослідження візуальної дидактики: можливість науково обґрунтованого підбору та генерації сучасних ШІ-зображень, гіфів та мультфільмів для покращення сприйняття навчального матеріалу учнівством.
• Методологічне оновлення інструментарію: розширення академічних знань про способи автоматизації створення тестів та презентацій без втрати якості змісту.
• Розвиток критичного оцінювання технологій: здатність аналізувати ефективність "мотиваційних гачків" та криголамів, створених ШІ, з погляду педагогічної доцільності.

Професійні можливості  

• Цифрова трансформація уроків: здатність створювати унікальний візуальний контент (відеоролики, мультфільми, гіфи), що робить навчання сучасним та конкурентоспроможним.
• Оптимізація робочого часу: значне прискорення процесів підготовки до занять завдяки автоматизації створення тестів, презентацій та інтерактивних завдань.
• Підвищення рівня залученості учнів: вміння використовувати ШІ-криголами та "мотиваційні гачки" для миттєвого фокусування уваги аудиторії та стимулювання інтересу до предмета.
• Експертність у формувальному оцінюванні: володіння інструментами для швидкого створення адаптивних вправ, що дозволяють відстежувати прогрес кожного учня в режимі реального часу.
• Успішна сертифікація та визнання: отримання офіційного підтвердження навичок роботи з ШІ, що підвищує професійний рейтинг вчителя під час атестації чи сертифікації.

Конкурентоспроможність на ринку освітніх послуг: здатність створювати авторський навчальний контент високої якості, що відкриває шлях до ведення власних вебінарів, майстер-класів чи розробки онлайн-курсів.