Математика + ШІ: як навчати в епоху штучного інтелекту
Мета тренінгу «Математика + ШІ: як навчати в епоху штучного інтелекту» — показати вчителям математики, як усвідомлено, безпечно й ефективно інтегрувати штучний інтелект у навчальний процес, щоб: поглиблювати розуміння математичних понять, а не підмінювати їх автоматичними відповідями; підвищувати мотивацію учнів через персоналізовані завдання та адаптивні пояснення; оптимізувати роботу вчителя (підготовка уроків, диференціація, зворотний зв’язок, оцінювання); формувати в учнів критичне мислення та культуру роботи з ШІ в математичному контексті; зберігати педагогічну роль учителя як наставника, а не замінювати її технологіями. Тренінг спрямований на перехід від страху або формального використання ШІ до практичних, педагогічно виважених рішень, які реально працюють на уроці математики.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Думишинець Олександр ВікторовичІнформація про розробника (розробників):
Думишинець Олександр ВікторовичОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Модуль 1. Штучний інтелект у сучасній освіті (4 год)
Поняття штучного інтелекту: що вчителю математики потрібно знати на практичному рівні
Міфи та реальність ШІ в школі
Роль учителя в умовах доступності генеративних інструментів
Можливості та обмеження використання ШІ в математичній освіті
Етичні та безпекові аспекти роботи з ШІ
Модуль 2. ШІ як інструмент підтримки викладання математики (6 год)
Генерація пояснень математичних тем різного рівня складності
Використання ШІ для створення прикладів, задач і тренувальних вправ
Адаптація навчального матеріалу під різні освітні потреби учнів
Підготовка диференційованих завдань за допомогою ШІ
ШІ як асистент у плануванні уроків математики
Модуль 3. Персоналізація навчання математики з використанням ШІ (6 год)
Індивідуальні освітні траєкторії в математиці
Використання ШІ для підтримки учнів з різним рівнем підготовки
Формування навчальних підказок без прямого надання відповідей
Підтримка учнів із навчальними труднощами
Розвиток самостійності та відповідальності учнів у роботі з ШІ
Модуль 4. Оцінювання, зворотний зв’язок і академічна доброчесність (6 год)
Використання ШІ для формувального оцінювання
Генерація якісного, мотивувального зворотного зв’язку
Аналіз типових помилок учнів за допомогою ШІ
Академічна доброчесність у математичній освіті
Як навчити учнів використовувати ШІ без списування
Модуль 5. Практичні сценарії уроків математики з ШІ (6 год)
Приклади інтеграції ШІ на різних етапах уроку
ШІ у поясненні нової теми
ШІ під час закріплення та повторення матеріалу
Проєктна та дослідницька діяльність з використанням ШІ
Аналіз реальних кейсів з шкільної практики
Модуль 6. Професійний розвиток учителя математики в умовах ШІ (2 год)
ШІ як інструмент самоосвіти вчителя
Формування власної стратегії використання ШІ
Професійні ризики та можливості
Підготовка до змін у майбутньому математичної освіти
Підсумкове завдання (практичне)
Розробка фрагмента уроку / навчального сценарію з використанням ШІ
Рефлексія щодо педагогічної доцільності використаних інструментів
Після завершення програми підвищення кваліфікації слухачі зможуть:
Знання та розуміння
розуміти можливості, обмеження та ризики використання штучного інтелекту в математичній освіті;
усвідомлювати роль учителя математики в умовах широкого доступу учнів до ШІ-інструментів;
знати основні принципи етичного, безпечного та відповідального використання ШІ в освітньому процесі.
Уміння та практичні навички
використовувати інструменти штучного інтелекту для підготовки та проведення уроків математики;
створювати диференційовані та персоналізовані навчальні завдання з використанням ШІ;
адаптувати пояснення математичних тем під різні рівні навчальних досягнень учнів;
застосовувати ШІ для формувального оцінювання та надання конструктивного зворотного зв’язку;
аналізувати типові помилки учнів і коригувати навчальний процес за допомогою ШІ.
Педагогічна діяльність
інтегрувати ШІ в навчання математики педагогічно доцільно, а не формально;
будувати уроки, у яких ШІ підсилює розуміння математичних понять, а не замінює мислення учнів;
формувати в учнів навички відповідального та критичного використання ШІ під час навчання математики;
забезпечувати дотримання принципів академічної доброчесності.
Професійний розвиток
використовувати ШІ як інструмент власного професійного зростання;
розробляти та впроваджувати власну стратегію використання ШІ в освітній практиці;
бути готовими до змін і викликів, пов’язаних із цифровою трансформацією математичної освіти.