Математика: характеристика змісту, методи та прийоми його реалізації за педагогічною технологією «Росток» (1- 4 класи)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «АКАДЕМІЯ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСВІТИ»

Інформація про розробника (розробників):

Пушкарьова Тамара Олексіївна, доктор пед.наук, професор, дійсний член НАПН України, автор та науковий керівник педагогічної технології “Росток” й педагогічного проєкту “Академія інноваційного розвитку освіти”, начальник відділу проєктної діяльності ДНУ “Інститут модернізації змісту освіти”

Напрями підвищення кваліфікації:

цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель
Директор
Заступник директора
Заступник керівника
Методист
Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

Після навчання:

автор надає відповіді на запитання

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться / набуватимуться:  здатність планувати та прогнозувати результати вивчення математики;  здатність до організації освітньої діяльності на уроках математики на основі діяльнісного підходу;  здатність формувати у здобувачів освіти математичну компетентність;  здатність до ефективної співпраці та комунікації в професійній діяльності;  здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту для удосконалення рівня викладання математики в початковій школі. Практичні уміння:  слухачі навчаться методично правильно використовувати форми, методи, прийоми засвоєння знань й організації освітньої діяльності на уроках математики за педагогічною технологією «Росток»;  визначати й формулювати критичні питання до поданого матеріалу в посібниках.

Освітні завдання програми:

Результати навчання:

Загальні компетентності: Здатність до сприяння творчої самореалізації молодшого школяра на уроках математики. Здатність залучати молодших школярів до дослідницької діяльності та формувати вміння проводити дослідження на уроках математики. Здатність до формування в учнів відкритості до інших думок, комунікативної компетентності, інтелектуальної активності, допитливості, незалежності мислення, уміння дискутувати, самокритичності. Здатність до використання на уроках математики форм, методів, прийомів засвоєння знань й організації навчальної діяльності, що забезпечують розвиток творчої активності учнів, формування у них дослідницьких умінь, критичного мислення, фантазії та уяви. Здатність добирати доцільні засоби й форми навчання відповідно до визначених мети й завдань уроку математики, з урахуванням специфіки змісту навчального матеріалу за освітньою технологією «Росток» та індивідуальних особливостей учнів. Спеціальні (фахові, предметні) компетентності: Здатність пропонувати учням завдання дослідницького характеру. Здатність до вироблення операційних умінь: спостерігати, порівнювати, аналізувати, синтезувати, абстрагувати, узагальнювати, структурувати і систематизувати матеріал, класифікувати, виділяти головне, застосовувати аналогію, установлювати причинно-наслідкові зв’язки, застосовувати знання й вміння в новій ситуації, виявляти проблему, висувати гіпотезу, бачити різні підходи до вирішення проблеми і знаходити оптимальний спосіб її розв’язання, прогнозувати й оцінювати результат. Здатність до вироблення технічних умінь під час проведення математичного дослідження: організовувати експеримент, описувати отриманий експериментальний матеріал, робити висновки й оформляти результати свого дослідження. Здатність до вироблення комунікативних умінь — викладати свої думки, вести дискусію, відстоювати власні міркування, встановлювати ділові стосунки з товаришами, застосовувати прийоми співпраці у процесі дослідницької діяльності, виступати з повідомленням про результати дослідження.

Ознайомлення з презентацією та всіма гіперпокликаннями в ній.

Детальніше про захід:Перейти за покликанням

Подати заявку на участь: Перейти за покликанням

Програма виконується в асинхронному режимі.

Учасникам буде надана можливість пройти навчання протягом червня – грудня (відеозапис навчальних курсів буде доступний до 31.12.26)

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

• Концептуальні основи технології «Росток» у формуванні математичної компетентності молодшого школяра./ Матвійчук В.В.- 40 хв

• Інтегративно–діяльнісний підхід до вивчення математики за педагогічною технологією «Росток» (1 цикл навчання)/ Матвійчук В.В. - 1 год 20 хв

• Інтегративно–діяльнісний підхід до вивчення математики за педагогічною технологією «Росток» (2 цикл навчання) / Матвійчук В.В. - 1год 20 хв

• «Як зробити математику живою: методичні знахідки технології “Росток” у 1–4 класах». / Дашкова Н.М.- 40 хв

Успішне виконання заходів за програмою дає можливість педагогічному працівнику пройти чергову (позачергову) атестацію, за умови визнання Сертифіката педагогічною радою закладу