Педагогічна інтернатура від А до Я
Мета програми: – надати системне уявлення про цілі, зміст, нормативне забезпечення та ефективну реалізацію педагогічної інтернатури в закладах загальної середньої освіти; – розвинути професійні компетентності щодо планування, супроводу, оцінювання та підтримки інтерна на основі сучасних принципів наставництва, педагогічного партнерства, фасилітації та коучингу. – показати можливі варіанти реалізації напрямку для полегшення роботи всіх учасників; – розвіяти ілюзію, що педагогічна інтернатура – це ще однин аспект додаткового навантаження, – показати важливість роботи з молодими педагогами для результативної роботи закладу, – розглянути професійний стандарт “Вчителя закладу загальної середньої освіти” в розрізі напрямку “педагогічна інтернатура”.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «АКАДЕМІЯ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСВІТИ»Інформація про розробника (розробників):
Токар Оксана Володимирівна, заступниця директора, вчитель англійської мови ліцею №94 Львівської міської ради, (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист»), співаторка посібника «Педагогічна інтернатура. Щоденник наставника», психологиня, коуч.Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель
- Директор
- Заступник директора
- Заступник керівника
- Методист
- Педагог професійного навчання
- Практичний психолог
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
- Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
Після навчання:
- автор надає відповіді на запитання
- можлива підтримка у впровадженні педагогічної інтернатури
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
- Вступ. Актуальність педагогічної інтернатури
- Нормативна база педагогічної інтернатури
- Організація педагогічної інтернатури в закладі освіти
- Наставник як ключова фігура: компетентності, ролі, стилі взаємодії
- Практичні інструменти реалізації програми
- Роль адміністрації. Моніторинг, підтримка, звітність
- Завершення. Питання-відповіді. Рефлексія
Програмні результати навчання:
Знання:
Після проходження курсу учасники:
- володітимуть знаннями про нормативно-правове підґрунтя педагогічної інтернатури (Закон України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про педагогічну інтернатуру, Професійний стандарт вчителя);
- знатимуть основні завдання, зміст, тривалість, форми реалізації педагогічної інтернатури;
- розумітимуть ролі учасників інтернатури: інтерна, наставника, адміністрації, професійних спільнот;
- ознайомляться з етапами педагогічної інтернатури, механізмом планування, супроводу та оцінювання результатів;
- знатимуть принципи педагогічного наставництва, фасилітації, коучингу та підтримки професійного розвитку молодого вчителя.
Уміння (навички):
Учасники курсу зможуть:
- створювати та реалізовувати Програму педагогічної інтернатури згідно з чинним Положенням;
- складати індивідуальні плани, графіки зустрічей, чеклісти та оцінювальні форми для моніторингу;
- організовувати професійне спілкування та ефективну співпрацю між інтерном і наставником;
- застосовувати сучасні методи коучингу, фасилітації, супервізії у роботі з молодими педагогами;
- формувати цикл педагогічної інтернатури за логікою розвитку (від першої зустрічі до підсумкової рефлексії);
- користуватись інструментами підтримки ментального здоров’я, тайм-менеджменту та особистісного росту педагога;
- працювати з шаблонами документації, яка підтверджує проходження інтернатури (накази, звіти, протоколи, рекомендації).
Установки до:
- відповідального супроводу молодих педагогів і розвитку наставницької культури в закладі освіти;
- системного мислення, професійного лідерства та відкритості до змін в освітньому середовищі;
- постійного самовдосконалення як керівника або наставника;
- усвідомленого управління професійною взаємодією, збереження психологічного ресурсу та стійкості;
- впровадження інноваційних підходів до супроводу молодого вчителя на основі реальних кейсів і практики.
Ознайомлення з презентацією та всіма гіперпокликаннями в ній.
Детальніше про захід: Перейти за покликанням
Подати заявку: Перейти за покликанням
Програма виконується в асинхронному режимі
Успішне виконання заходів за програмою дає можливість педагогічному працівнику пройти чергову (позачергову) атестацію, за умови визнання Сертифіката педагогічною радою закладу