Булінг: від розпізнавання до правового реагування
Сформувати в учасників чіткий алгоритм розпізнавання ознак булінгу (цькування) та навчити правовим механізмам реагування на виявлені факти. Програма спрямована на формування навичок розрізнення конфлікту та булінгу, розвиток спроможності педагога діяти в межах чинного законодавства та забезпечувати психологічний захист усіх сторін процесу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Приватна організація (установа, заклад) "Ліцей сучасного покоління"Інформація про розробника (розробників):
Перейти за покликанням є потужним інформаційно-освітнім ресурсом, над розвитком та наповненням якого працює команда фахових спеціалістів у галузях філології, педагогіки та державного управління. Високий рівень контенту забезпечується поєднанням наукового підходу та багаторічного практичного досвіду розробників. Ось детальна інформація про ключових учасниць проєкту: Науковий та філологічний супровід Тетяна Кедич — кандидат філологічних наук. Її внесок у проєкт базується на глибокому знанні лінгвістики та методики викладання. Як науковець, вона забезпечує високу якість текстових матеріалів, дотримання мовних норм та фахову експертизу освітнього контенту. Олена Терханова — кандидат філологічних наук. Спеціалізується на філологічному аналізі та методичній підтримці. Науковий ступінь Олени дозволяє інтегрувати сучасні досягнення філологічної науки в практичну діяльність порталу, роблячи його корисним як для вчителів, так і для учнів. Управлінський та інноваційний вектор Аліна Кирпале — дослідниця, яка наразі захищає дисертацію за спеціальністю 281 («Публічне управління та адміністрування»). Її діяльність зосереджена на стратегічному розвитку ресурсу, взаємодії з державними структурами та впровадженні ефективних моделей управління в освітній простір регіону. Практична педагогічна експертиза Сусанна Живілова — вчитель I категорії. Досвідчений педагог-практик, який розуміє потреби сучасної школи «зсередини». Її категорія свідчить про високий професіоналізм, використання ефективних методів навчання та активну участь у житті освітньої спільноти. Юлія Данилюк — вчитель II категорії. Молода та перспективна спеціалістка, яка приносить у проєкт сучасні ідеї та енергію. Її практична робота з учнями допомагає адаптувати матеріали сайту під запити нового покоління школярів.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
- набуття (вдосконалення) компетентностей з провадження наставницької діяльності (ГХЗВ)
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Викладач
- Практичний психолог
- Психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗДО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
- Вихователь ЗДО. ЗК.01 Громадянська
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
Актуальність змісту зумовлена необхідністю чіткого дотримання правових норм (зокрема Кодексу про адміністративні правопорушення) у разі виявлення випадків насильства. Програма розкриває структуру булінгу, ролі учасників («кривдник», «потерпілий», «спостерігачі») та психологічні механізми виникнення агресії. Розглядаються процедурні аспекти: терміни повідомлення правоохоронних органів, порядок створення комісії з розгляду випадків булінгу в закладі освіти та розробка плану заходів із профілактики. Особлива увага приділяється кібербулінгу як новітній загрозі та юридичній відповідальності батьків і педагогічних працівників.
1)Діагностична зорієнтованість: здатність вчасно ідентифікувати ознаки систематичного цькування та відрізняти їх від ситуативних міжособистісних конфліктів.
2)Процесуальна грамотність: знання та вміння застосовувати нормативно-правові акти щодо реагування на випадки булінгу з дотриманням термінів та процедур.
3)Кризовий менеджмент: навичка організовувати роботу комісії з розслідування випадків цькування та вести відповідну документацію.
4)Медіаційна вправність: володіння базовими техниками втручання та стабілізації психологічного клімату в колективі після виявлення факту насильства.
5)Профілактичне проектування: здатність розробляти та впроваджувати дієві стратегії превенції булінгу, що базуються на цінностях прав людини та ненасильницького спілкування.
Академічні: наукова експертиза від к.ф.н. Т. Кедич та О. Терханової, методологія публічного управління (А. Кирпале). Професійні: практичні кейси від вчителів-практиків, опанування правових алгоритмів МОН та інструментів медіації для кар’єрного росту.