Сучасна методика викладання польської мови та літератури

Вхідне діагностування

Огляд освітньої програми. Представлення команди тренерів та викладачів. Знайомство учасників. Вироблення правил. Очікування учасників. 

Вхідне оцінювання.

Сучасний урок: аспекти вдосконалення на засадах компетентнісного підходу. 

Підвищення рівня мотивації учнів;

Використання суб’єктивного досвіду набутого учнями;

Ефективне та творче застосування набутих знань та досвіду на практиці;

Формування в учнів навичок отримувати, осмислювати та використовувати інформацію з різних джерел;

Здійснення організаційної чіткості та оптимізації кожного уроку;

Розвиток соціальних та комунікативних здібностей учнів;

Створення ситуації успіху

Міжкультурна освіта у педагогічній перспективі

Дидактика двомовності та багатомовності

Поняття концепції полікультурної освіти

виховання людської гідності і високих моральних якостей; виховання для співіснування з соціальними групами різних релігій, етносів і ін.; виховання готовності до взаємного співробітництва; визнання взаємної відповідальності за позитивний характер міжетнічного та міжкультурного спілкування.

Сучасна методика навчання польської мови та літератури

Методи навчання вимови, читання, письма, орфографії, граматики в порівняльному аспекті. 

Реалізація діяльнісного та компетентнісного підходу в процесі навчання польської мови

Навчання та розвиток мовних вмінь та навичок. Роль дидактичних матеріалів. Планування уроку польської мови як іноземної. Методи навчання польської мови як іноземної. Роль текстів польської літератури для вивчення польської мови. 

Найновіші тенденції у процесі науки читання і письма, найновіші тенденції у вивченні орфографії та пунктуації. 

Розвиток творчої активності учнів на уроках польської мови

та літератури

Використання креативних методів навчання, розвиток креативності. Сучасні концепції креативності освіти: проблеми та перспективи.  

Використання індивідуального підходу на

уроках польської мови. 

Поняття та класифікація технік гри, драми. Ігрові технології навчання на уроках польської мови та літератури

Гра як засіб формування інтересу до уроку польської мови в молодших та старших класах.

Класифікації ігор, драматичних прийомів. Приклади драми на уроках мови і літератури

Основи граматики та способи їх введення на уроках польської мови.

Вивчення польської мови в умовах інтерференції. На що варто звертати увагу при навчанні відмінювання, а також нової лексики.

Синтаксичні проблеми. Відмінювання складних випадків. Категорія особи, роду, числа, виду.

Культура польської мови 

Найважливіші питання лексики сучасної польської мови.

Умови правильного застосування лексики. Естетика і етика слова

Знати:

особливості  навчання в системі Нової української школи.  

вимоги до структури уроку;

вимоги до підготовки та організації уроку;

вимоги до техніки проведення уроку

Вміти:

Реалізувати основну дидактичну мету уроку;

Здійснювати розвиток учнів у процесі навчання

Дотримуватись основних принципів дидактики

Вибирати відповідні методи навчання, залежно від поставленої мети.

Вміти:

Застосовувати навички іншомовної компетенції в багатокультурному та багатомовному просторі

Застосоувати відповідні ефективні методи та технології з урахуванням специфіки, цілей та змісту полікультурної освіти;

Реалізувати ідеї мультикультурної освіти

Знати типологію, форми проведення сучасного  уроку польської мови,  а також структуру і композицію  уроку в залежності від його типу.  Уміти змоделювати урок на  початковому, середньому та старшому етапах вивчення іноземної мови. Знати особливості організації комунікативно-орієнтованого уроку. Вміти використовувати невербальні   засоби спілкування. Навчання розуміння зі слуху, розуміння писаного тексту. Розвиток компетенцій говоріння. 

Вміти, розвивати і застосовувати креативні методи навчання на уроках польської мови та літератури. 

Формувати знання школярів за допомогою використання автентичних аудитивних прийомів

Вміти створити та застосувати метод драми на уроці польської мови та літератури.

Знаходити переваги у емотивному ефекті драми на уроці для залучення одночасно зорових, слухових, тактильних відчуттів, звернення до емоцій, відчуттів, переживань, особистісного досвіду учня.

Вміти 

уникати інтерференції української та російської мови;

 звертати увагу на складні випадки відмінювання слів.

Уміти проектувати іншомовну мовленнєву компетенцію та комунікативні види діяльності й стратегії

Застосовувати комунікативний підхід у навчанні лексики та граматичного матеріалу, презентувати матеріали у певних контекстах, активізувати в усному і писемному мовленні.

Знати, яка різниця між соціокультурною та соціолінгвістичною компетенціями.

Вміти 

правильно звертатись до адресата

складання побажань, вітань,правильно виражати прохальні звороти