ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ПОМІЧНИК ВЧИТЕЛЯ

МОДУЛЬ 1. Основи штучного інтелекту та ефективний промптінг

 

Тема 1.1. Загальні принципи роботи ШІ, етика та академічна доброчесність

Вивчення загальних принципів роботи ШІ (машинне навчання, нейронні мережі) та його прикладів застосування в освіті та побуті (перекладачі, пошукові системи, голосові помічники, рекомендаційні системи). Передумови появи штучного інтелекту у просторі академічної доброчесності. Впровадження технологій на основі штучного інтелекту в освітній процес: переваги та ризики. Етичні та правові аспекти використання штучного інтелекту в освіті. Оновлення змісту кодексу корпоративної етики закладу освіти з урахуванням сучасної динаміки розвитку технологій штучного інтелекту і невідворотності його використання в освіті. 

Практична діяльність: виконання онлайн-аналізу прикладів використання ШІ у закладі освіти та визначення можливих ризиків й порушення доброчесності на інтерактивній дошці; розробка міні-рекомендацій щодо етичного використання ШІ у своїх предметних галузях.

 

Тема 1.2. Промптінг та  LLM-інструменти

Знайомство та практикум з принципами формулювання ефективних запитів (промптів) з використанням ролей, контексту та обмежень. Огляд та використання різних AI-інструментів (чат-ботів та спеціалізованих помічників) для оптимізації рутинних завдань (планування, створення чернеток, написання відгуків).

Практична діяльність: створення різних навчальних промптів та тестування їх у чат-боті; аналіз результатів.

 

МОДУЛЬ 2. Мультимедійні та гейміфіковані інструменти ШІ для освіти

 

Тема 2.1. Мультимедіа засобами генеративного ШІ 

Знайомство та практична робота з інструментами для генерації зображень, відео та синтезу аудіо (озвучування, створення подкастів). Створення інфографіки та навчальних презентацій. Огляд функціоналу NanoBanana та AI Google Studio з елементами мультимедіа. Засвоєння принципів JSON-запитів для розуміння структури даних, що обробляється ШІ.

Практична діяльність: генерація власного зображення та/або короткого відео через доступні онлайн-платформи; створення інфографіки та/або презентацій для уроків. 

 

Тема 2.2. Гейміфікація з ШІ

Знайомство з поняттям гейміфікації та ключовими гейміфікованими механіками, які підвищують мотивацію та залученість учнів. Огляд практичних прикладів використання ШІ для створення навчальних квестів, інтерактивних місій, бейджів, сюжетних персонажів, систем балів та інших елементів. У межах практичної частини педагоги працюватимуть з різними ШІ-інструментами, навчаться генерувати ігрові елементи та створювати власного Gem-бота як гейміфікованого персонажа для уроків, що допоможе трансформувати навчальний процес у більш динамічний, мотивувальний та сучасний формат.

Практична діяльність: генерація гейміфікованих елементів (бейджі, персонажі, сюжетні завдання тощо); розробка інтерактивного квесту; створення власного Gem-бота або іншого ШІ-персонажа.

 

МОДУЛЬ 3. Оцінювання та практичні кейси з використанням ШІ

 

Тема 3.1. Оцінювання з використанням ШІ

Вивчення можливостей сучасних AI-інструментів (Gemini, Gemini Canvas, Gemini Live, NotebookLM) у процесі оцінювання навчальних досягнень учнів. Аналіз того, як ШІ підтримує формувальне оцінювання: генерація технік ФО, створення шаблонів, робочих аркушів, адаптація під умови уроку. Розгляд переваг та обмежень використання ШІ під час уроків, його ролі у забезпеченні прозорості критеріїв та індивідуального зворотного зв’язку. Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії навчання.

Практична діяльність: створення рубрик та критеріїв оцінювання за допомогою ШІ; тестування їх на прикладах учнівських робіт (умовних або наданих тренером). 

 

Тема 3.2. Практичні кейси для уроків

Ознайомлення з добіркою реальних завдань, які можна впроваджувати на уроках із використанням інструментів штучного інтелекту. Демонстрація прикладів формувального оцінювання, групових і проєктних робіт, завдання, стійкі до ШІ, а також способи використання Gemini, Canvas і Gemini Live та інших інструментів для підтримки пізнавальної діяльності учнів. Обговорення як ШІ допомагає організувати ефективні освітні ситуації, сприяє розвитку критичного мислення та творчості й може бути інтегрований у різні предмети без втрати навчальної цінності.

Практична діяльність: учасники моделюють фрагмент уроку з використанням певного ШІ-інструмента та презентують кейс іншим у форматі міні-демонстрації. 

 

Знати та розуміти:

• Загальні принципи роботи ШІ, включно з машинним навчанням та нейронними мережами.
• Етичні аспекти, упередженість та ризики, пов'язані з використанням ШІ (дипфейки, авторське право).
• Правові та етичні норми використання цифрових технологій та сервісів, відповідальне використання ШІ та стратегії формування академічної доброчесності.
• Принципи формулювання ефективних запитів (промптів) із використанням ролей, контексту та обмежень.
• Можливості різних AI-інструментів для оптимізації рутинних завдань (планування, створення чернеток, написання відгуків).
• Функціонал інструментів для генерації зображень, відео та синтезу аудіо (озвучування, створення подкастів).
• Поняття гейміфікації та ключові гейміфіковані механіки, які підвищують мотивацію та залученість учнів.
• Можливості сучасних AI-інструментів у процесі оцінювання навчальних досягнень учнів, генерація технік ФО, створення шаблонів, робочих аркушів, адаптацію під умови уроку.
• Сутність формувального оцінювання, а також його стратегії здійснення.
• Переваги та обмеження використання ШІ під час уроків та його роль у забезпеченні прозорості критеріїв та індивідуального зворотного зв’язку.
• Способи використання ШІ інструментів для підтримки пізнавальної діяльності учнів.
• Способи інтеграції ШІ у різні предмети без втрати навчальної цінності.

 

Вміти:

• Використовувати електронні (цифрові) освітні ресурси та сервіси для забезпечення ефективного управління освітнім процесом, взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки активного та інтерактивного навчання, корекції та адаптації освітнього процесу відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти; 
• Дотримуватися вимог авторського права на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів;
• Застосовувати формувальне оцінювання з метою підтримки учнів в освітньому процесі, забезпечувати компетентнісний та особистісно орієнтований підходи в навчанні;
• Планувати урок, який підтримує освітній процес з використанням інструментів формувального оцінювання;
• Дотримуватися вимог авторського права на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів.
• Ефективно формулювати запити (промпти) для створення навчальних матеріалів, комунікації з цифровими моделями та оптимізації роботи вчителя.
• Використовувати різні AI-інструменти (чат-ботів та спеціалізованих помічників) для оптимізації рутинних завдань, генерації зображень, відео та синтезу аудіо, створювати інфографіку та навчальні презентації.
• Застосовувати інструменти ШІ для гейміфікації навчання, зокрема для створення інтерактивних завдань, квестів, сценаріїв та елементів ігрової мотивації.
• Створювати критерії та рубрики для оцінювання з використанням ШІ, аналізувати учнівські роботи, проводити формувальне оцінювання та розробляти завдання, стійкі до некоректного використання ШІ учнями та ученицями.
• Інтегрувати ШІ в освітній процес через практичні кейси, моделювання уроків та створення індивідуальних або групових учнівських завдань із використанням технологій штучного інтелекту.
• Створювати власний освітній продукт, що демонструє вміння добирати відповідні ШІ-інструменти, відповідально їх використовувати та інтегрувати в навчальну діяльність.

 

Диспозиції (цінності, ставлення):

• Здатність критично оцінювати достовірність, надійність інформаційних джерел, розуміння правових та етичних аспектів, пов'язаних з використанням цифрових технологій; 
• Мотивація до навчання впродовж життя в професійній сфері за допомогою цифрових технологій та електронних (цифрових) освітніх ресурсів; 
• Готовність застосувати нові підходи до оцінювання результатів навчання учнів у сучасній школі, мотивація до розроблення нових інструментів оцінювання (паперових, цифрових) власної педагогічної діяльності;
• Мотивація до проєктування, створення, поширення нових електронних (цифрових) освітніх ресурсів для власної педагогічної діяльності.
• Розуміння правових та етичних аспектів, пов'язаних з використанням цифрових технологій.

Вебінари 1, 3, 6, 8, 10, 13, 15, 17 квітня 2026