Супервізія як інструмент професійної підтримки та розвитку педагогічного капіталу
Вдосконалення професійних компетентностей керівників / заступників керівників та педагогів закладів освіти щодо організації та здійснення супервізії як інструменту професійної підтримки педагогічних працівників, сприяння їхньому фаховому зростанню та емоційній стійкості.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Маріупольський державний університетІнформація про розробника (розробників):
Маріупольський державний університет (Задорожна-Княгницька Леніна Вікторівна, доктор педагогічних наук, професор, Заслужений працівник освіти України, декан психолого-педагогічного факультету)Напрями підвищення кваліфікації:
- підготовка надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Посилання на реєстрацію Перейти за покликанням
Є запитання? Звертайтеся на електронну пошту l.korobchenko@mu.edu.ua та отримайте консультацію від нашої команди.
МОДУЛЬ 1.
ТЕОРЕТИЧНІ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ СУПЕРВІЗІЇ У ЗАГАЛЬНІЙ СЕРЕДНІЙ ОСВІТІ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ
Тема 1.1. Теоретичні, нормативно-правові та ціннісні засади супервізії - 4
Тема 1.2. Андрагогічний підхід у супервізії- 5
Тема 1.3. Професійна компетентність супервізора- 3
Разом за модулем -12
МОДУЛЬ 2.
СУПЕРВІЗІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Тема 2.1. Методи та форми супервізії -4
Тема 2.2. Процедура організації і здійснення супервізії- 2
Тема 2.3. Технології та інструментарій супервізора- 5
Тема 2.4. Документальне забезпечення супервізії- 3
Разом за модулем 14
Підготовка проєкту супервізії -2
Підсумкові заходи - 2
Усього - 30
За результатами проходження курсів підвищення кваліфікації слухач/слухачка має:
- знати й розуміти нормативно-правові засади здійснення супервізії в системі загальної середньої освіти, вимоги чинних державних і професійних стандартів до супервізійної діяльності;
- пояснювати та застосовувати теоретичні підходи, принципи й моделі супервізії у професійній діяльності;
- планувати, проєктувати та реалізовувати цикл супервізії відповідно до визначених цілей, потреб педагогічних працівників і контексту закладу освіти;
- добирати та використовувати ефективні форми, методи й інструменти супервізії з урахуванням професійних запитів, етичних норм і принципів педагогічного партнерства;
- аналізувати, узагальнювати та верифікувати результати супервізійної діяльності, формулює обґрунтовані висновки та рекомендації;
- демонструвати здатність до професійної рефлексії, саморегуляції та самооцінювання власної супервізійної діяльності;
- усвідомлювати необхідність і демонструвати готовність до безперервного професійного розвитку та самовдосконалення у сфері супервізії.
Форма підвищення кваліфікації: дистанційна, на початку занять слухачі отримують розклад та посилення Перейти за покликанням
форма організації освітнього процесу за Програмою являє собою короткостроковий курс протягом 2-х тижнів в синхронному режимі. Підвищення кваліфікації за дистанційною формою навчання здійснюється із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій
Розвиток загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників,