Викладання курсу STEM В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ
Удосконалення професійної компетентності вчителів шляхом здобування додаткових знань і умінь про сучасні освітні технології, надання теоретичних знань та формування базових практичних навичок для успішного впровадження STEM-підходів у освітній процес НУШ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Тернопільський комунальний методичний центр науково-освітніх інновацій та моніторингуІнформація про розробника (розробників):
Тернопільський комунальний методичний центр науково-освітніх інновацій та моніторингу (Подобівський В.С., кандидат географічних наук, викладач ТКМЦНОІМ, Мельничук І.В, вчителька інформатики ТАЛ «Українська гімназія» ім. І.Я.Франка, вчитель-методист).Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модуль 1. Нормативно-правове забезпечення реформи загальної середньої освіти.
Тема 1.1. Реалізація Концепції Нової української школи в базовій середньої освіті. Вступ до STEM-освіти в НУШ.
Мета й ключові компоненти Концепції Нової української школи. Педагогіка партнерства, дитиноцентризм. Сутнісні ознаки компетентностей. Формування та розвиток ключових компетентностей. Забезпечення наступності в базовій середній освіті. Інтеграція освітніх галузей.
Тема 1.2. Особливості викладання навчальних предметів «Інформатика», «Математика» в умовах Державного стандарту базової середньої освіти.
Тема 1.3. Модельні навчальні програми та інтеграція STEM у зміст освіти. Аналіз модельних навчальних програм, можливості інтеграції STEM у різні освітні галузі, проєктування STEM-діяльності відповідно до освітніх програм. Ключові компетентності НУШ, що розвиваються через STEM (логічне, математичне, креативне мислення).
Модуль 2. Сучасні підходи до навчання в новій українській школі. Реалізація STEM-освіти
Тема 2.1. Методи та форми організації STEM-навчання. Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, середовищного підходів. STEM-орієнтований підхід у навчанні предметів. Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання. Принцип інтеграції. Моделі інтеграції S, T, E, M у базовій школі. Практичні приклади встановлення міжпредметних зв'язків (наприклад, математика àінженерія, наука à технології).
Тема 2.2. Інтеграція S-T-E-M: Міжпредметні зв'язки. Практична зорієнтованість навчання. Включення учня в навчальну діяльність як активного суб'єкта. Рефлексивність навчання. Проєктна та проблемно-орієнтована діяльність на уроках STEM. Основи інженерного проєктування (постановка проблеми, генерування ідей, тестування, удосконалення). Організація командної роботи та гнучкого освітнього простору. Оцінювання результатів STEM-діяльності (відхід від стандартного оцінювання).
Тема 2.3. Ресурси та інструменти для STEM-уроку. Проєктування STEM-заняття або освітнього проєкту. Освітні та цифрові інструменти створення STEM-уроку. Огляд доступних цифрових та фізичних STEM-ресурсів (конструктори, 3D-моделювання, просте програмування). Створення власних дидактичних матеріалів (візуалізація, наочний дослідницький підхід). Аналіз та розробка прикладних завдань на основі реальних ситуацій.
Знати та розуміти:
- вимоги Концепції Нової української школи, основні ідеї, принципи побудови Державного стандарту базової середньої освіти;
- структуру і особливості інформатичної, математичної освітньої галузі в Новій українській школі;
- особливості викладання курсу STEM в НУШ.
Вміти:
- організовувати навчальну діяльність на уроках математики, інформатики відповідно до нормативно-правових засад Державного стандарту базової середньої освіти на основі сучасних підходів до навчання в НУШ;
- проєктувати інтегровані STEM-заняття та навчальні проєкти з урахуванням міжпредметних зв’язків;
- добирати педагогічні технології, методи і цифрові ресурси для формування дослідницьких, інженерних та творчих умінь учнів;
- організовувати дослідницьку та проєктну діяльність учнів в освітньому процесі.
Короткостроковий курс з можливістю опанування змісту програми один раз на п’ять років.