СУЧАСНІ ПІДХОДИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ
підвищення професійної компетентності вчителів математики щодо впровадження сучасних підходів як стратегій навчання математики відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа».
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Стратегії навчання математики в НУШ
Тема 1.1. Основні характеристики сучасних підходів до викладання математики в НУШ
Тема 1.2. Методи, форми та прийоми навчання математики
МОДУЛЬ 2. Проблемне та кооперативне навчання як стратегії викладання математики в НУШ: сутність, механізми та інструменти
Тема 2.1. Проблемне навчання математики: сутність, механізми та інструменти на уроках
Тема 2.2. Кооперативне навчання: методи, стратегії, оцінювання діяльності учнів
МОДУЛЬ 3. Глибинне навчання: розвиток критичного мислення та когнітивної гнучкості
Тема 3.1. Глибинне навчання як шлях до особистісної трансформації
Тема 3.2. Практичне застосування глибинного навчання на уроках математики
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- сутність сучасних підходів до навчання математики в НУШ;
- особливості кооперативного, проблемного та глибинного навчання;
- відмінність між поверхневим і глибинним засвоєнням математичних знань;
- принципи організації навчальної взаємодії учнів на уроках математики.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та cnocобu діяльності:
- добирати педагогічні підходи як стратегії навчання математики відповідно до навчальної мети;
- проєктувати фрагменти та цілі уроки з використанням кооперативного й проблемного навчання;
- створювати навчальні завдання, спрямовані на глибинне розуміння математичних понять;
- організовувати групову та парну роботу учнів з чітким розподілом ролей;
- здійснювати формувальне оцінювання результатів навчальної діяльності учнів.