ПОБУДОВА ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ БЕЗПЕКИ ТА БЛАГОПОЛУЧЧЯ: УПРАВЛІНСЬКИЙ СТАРТ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
сформувати управлінську готовність новопризначених керівників ЗЗСО до створення безпечного та комфортного освітнього простору, що забезпечує якісну реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
- Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
- Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Основи концепції закладу загальної середньої освіти щодо забезпечення комфортного і безпечного освітнього середовища
Тема 1.1. Кризовий менеджмент в умовах суспільних змін
Тема 1.2. Створення безпечного освітнього середовища закладу загальної середньої освіти. Універсальний дизайн
Тема 1.3. Концепція благополуччя та добробуту в закладі загальної середньої освіти
МОДУЛЬ 2. Розвиток лідерської спільноти закладу освіти
Тема 2.1. Розвиток лідерської спільноти закладу освіти
Тема 2.2. Персональний план розвитку шкільного лідера: практикум
МОДУЛЬ 3. Стратегія безпечного закладу: дистрибутивне лідерство та партнерська взаємодія
Тема 3.1. Дистрибутивне лідерство: від вертикалі до мережі
Тема 3.2. Формування команди: як організувати сучасний заклад освіти
Тема 3.3. Батьки та інші зацікавлені сторони: можливості та виклики щодо формування безпечного освітнього середовища
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- сутність та стратегії кризового менеджменту в умовах суспільних трансформацій та воєнного стану;
- нормативні вимоги та принципи Універсального дизайну та архітектурної доступності ЗЗСО;
- показники та критерії концепції благополуччя (well-being) усіх учасників освітнього процесу;
- моделі лідерства в сучасній освіті та психологічні аспекти розбудови лідерської спільноти;
- методологію складання персонального плану розвитку (IDP) шкільного лідера;
- концепцію дистрибутивного (розподіленого) лідерства та переваги мережевої взаємодії;
- етапи та закономірності формування ефективної команди в закладі освіти;
- форми та інструменти конструктивної взаємодії з батьками та стейкголдерами як зацікавленими сторонами безпечного середовища.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та cnocобu діяльності:
- розробляти алгоритми швидкого реагування в межах кризового менеджменту закладу;
- проєктувати безпечне освітнє середовище на засадах універсального дизайну та розумного пристосування;
- упроваджувати заходи щодо підвищення рівня благополуччя та емоційного комфорту учнів і педагогів;
- делегувати повноваження та розподіляти лідерські функції в колективі (дистрибутивне лідерство);
- використовувати командні ролі та інструменти фасилітації для згуртування педагогічного колективу;
- вибудовувати партнерську мережу із залученням батьківської спільноти для розвитку ресурсного забезпечення закладу;
- координувати зусилля зацікавлених сторін (громади, бізнесу, ГО) задля посилення безпекової складової закладу;
- налагоджувати ефективні комунікаційні канали в умовах мережевої структури управління закладом.