«Особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти» (базове предметне навчання, 7-9 класи)
Розвиток та вдосконалення професійних компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти, необхідних для впровадження інклюзивного навчання й реалізації педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами в другому циклі базової середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Горбенко Інна ВасилівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Горбенко Інна Василівна - кандидатка педагогічних наук, викладачка, практична психологиня, тренерка ВФ "Крок за кроком", залучена експертка та тренерка ЮНІСЕФ з питань організації інклюзивного навчання та формування інклюзивного середовища, сертифікована експертка Міжнародної Асоціації «Step be Step» (Нідерланди), співзасновниця приватного закладу "Сад можливостей Щастя Кідс"(м.Київ)Напрями підвищення кваліфікації:
- особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Програма спрямована на підвищення професійної готовності вчителів до роботи з учнями з особливими освітніми потребами у 7–9 класах в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. Учасники опанують сучасні підходи до організації інклюзивного навчання на рівні базової школи. Особливу увагу приділено практичним інструментам педагогічної підтримки учнів з ООП у щоденній освітній діяльності. Програма допоможе розвинути вміння проєктувати уроки на засадах універсального дизайну навчання. Вчителі навчаться адаптувати складність, обсяг, темп і спосіб виконання навчальних завдань відповідно до потреб учнів. Окремий блок присвячено модифікації змісту навчального предмета. Розглядаються практичні підходи до особливостей оцінювання навчальних досягнень учнів з ООП.
Після завершення програми вчителі:
- поглиблять знання щодо організації інклюзивного навчання у 7–9 класах на засадах універсального дизайну навчання;
- удосконалять уміння командної роботи з асистентами, фахівцями команди супроводу та батьками під час розроблення, реалізації й моніторингу ІПР учня;
- навчаться застосовувати стратегії розумного пристосування, адаптації та модифікації змісту, завдань і оцінювання відповідно до Державного стандарту та ІПР
Ми допомагаємо закладам освіти та педагогам ефективно організовувати інклюзивне навчання, надаючи практичні рішення для роботи з учнями з особливими освітніми потребами. До реалізації програм підвищення кваліфікації залучаємо лекторів-практиків — педагогів із власним досвідом організації інклюзивного навчання та роботи з учнями з ООП.
Реалізація програми буде здійснюватися 1-2 рази на місяць, починаючи з травня 2026 року