Соціально-педагогічний супровід з акцентом на діяльність учасників закладів, команд на основі корпоративної соціальної відповідальності (corporate social responsibility) для соціальних педагогів та СВ бізнесу, а також для HR департаментів.

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Соціально-педагогічний центр "Вдячність"

Інформація про розробника (розробників):

Педагог-організатор МДЦ Артек м. Гурзуф (2011), магістр соціальної педагогіки, соціально-педагогічний працівник з дитячими та громадськими молодіжними організаціями, вчитель англійської мови і зарубіжної літератури КЗ Полтавської ЗОШ І-ІІІ ст. №34 Полтавської міської ради Полтавської області - Дяченко Сергій Євгенійович

Напрями підвищення кваліфікації:

• інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

• онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

• вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

• Асистент вихователя
• Асистент вчителя
• Асистент вчителя-реабілітолога
• Викладач
• Вихователь
• Вихователь-методист
• Вожатий
• Вчитель
• Вчитель-реабілітолог
• Директор
• Завідувач
• Заступник директора
• Заступник завідувача
• Заступник керівника
• Інструктор з фізкультури
• Керівник
• Керівник виробничої (навчальної) практики
• Керівник відділу (лабораторії, кабінету, частини) з основного напряму діяльності
• Керівник гуртка
• Керівник навчально-виробничої (навчальної) майстерні
• Керівник фізичного виховання
• Керівник інших форм гурткової роботи
• Консультант
• Культорганізатор
• Логопед
• Методист
• Музичний керівник
• Начальник
• Педагог-організатор
• Педагог професійного навчання
• Помічник директора з режиму
• Практичний психолог
• Психолог
• Соціальний педагог
• Старший викладач
• Старший вихователь
• Старший вожатий
• Старший керівник
• Художній керівник
• Черговий з режиму

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

• А1.3. Здатність забезпечувати навчання здобувачів освіти Іноземної мови та спілкуватися іноземною мовою у професійному колі (для вчителів іноземної мови)
• А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
• А2. Предметно-методична компетентність
• А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
• А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
• А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
• А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
• А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
• Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
• Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
• Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
• Б2. Емоційно-етична компетентність
• Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
• Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
• Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
• БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
• В1. Інклюзивна компетентність
• В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
• В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
• В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
• В2.2. Здатність здійснювати профілактично- просвітницьку роботу 3 учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
• В2.3. Здатність формувати в здобувачів освіти культуру здорового й безпечного способу життя
• В2.4. Здатність підтримувати особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності
• Г1.2. Здатність планувати освітній процес
• Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
• Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
• Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
• ГЗ.З. Здатність формувати спроможність у здобувачІв освіти до самооцінювання і взаємооцІнювання результатів навчання
• Д1. Здатність до навчання впродовж життя
• Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку