Проєктна та інноваційна діяльність у закладі освіти як фактор підвищення його конкурентноспроможності в умовах реформування освіти
забезпечення неперервного професійного розвитку керівників закладів загальної середньої освіти відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016№ 988-р.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Луценко С.М., кандидат наук з державного управління, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ СОІППООсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. ГЗ. Проектувальна компетентність
- Керівник ЗЗСО. Д1. Інноваційна компетентність
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1.Проєктування як особливий вид управлінської діяльності | |||||
| Тема 1.1. Професійна діяльність керівника закладу загальної середньої освіти як соціальне проєктування | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 1.2. Технології організаційного проєктування у професійній діяльності керівника закладу загальної середньої освіти | 4 | 4 | |||
| Тема 1.3. Проєктна команда та організація взаємодії. Фінансування та ресурсне забезпечення проєктів | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Разом за модулем | 4 | 6 | 4 | 14 | |
| МОДУЛЬ 2. Інноваційне управління розвитком закладу загальної середньої освіти | |||||
| Тема 2.1. Інноваційний освітній менеджмент як провідний напрям професійної діяльності керівника закладу загальної середньої освіти | 2 | 2 | |||
| Тема 2.2. Управління інноваційною діяльністю закладу загальної середньої освіти | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 2.3. Інноваційні технології менеджменту організацій | 4 | 2 | 6 | ||
| Разом за модулем | 4 | 6 | 2 | 12 | |
| Настановні і підсумкові заходи | 2 | 2 | 4 | ||
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
знання концептуальних, ціннісних і нормативно-правових засади розвитку закладу загальної середньої освіти в умовах Нової української школи; наукових методів пізнання, пошуку і впровадження нових, перспективних ідей та освітніх інновацій; технологій проєктування закладу освіти;
розуміння засад проєктного менеджменту в організації та управління проєктування осередків навчання, виховання і розвитку, враховуючи запити всіх учасників освітнього процесу і змістового наповнення освітнього середовища; інтеграції інновацій в управлінську діяльність, адаптації їх до різних умов освітнього процесу;
володіння сучасними проєктувальними підходами для розробки, прийняття та реалізації управлінських рішень, ураховуючи існуючі альтернативи і ризики;
здатність використовувати технології проєктування в управлінській діяльності; генерувати і впроваджувати в управлінську практику нові, перспективні ідеї, освітні інновації
готовність застосовувати в управлінській діяльності інноваційні технології управління закладом освіти; здійснювати раціоналізацію, модернізацію управлінського процесу за допомогою технології проєктування.
Зміст підвищення кваліфікації (навчальний матеріал) розбивається на навчальні модулі, що є логічно структурованою частиною освітньої програми, яка охоплює певну тему або блок знань, умінь і навичок. Планом передбачено послідовність вивчення модулів.
Підвищення кваліфікації слухачів відбувається відповідно до плану-графіка, містить два компоненти: аудиторну та самостійну роботу слухача.