Сучасні підходи до організації та проведення уроків фізичної культури
підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності учителів фізичної культури відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей (Див. затверджену програму)
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Деменков Д.В., ст. викл. кафедри теорії і методики змісту освіти КЗ СОІППООсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
МОДУЛЬ 1.СУЧАСНІ ПІДХОДИ ТА ЦІННІСНО-КОМПЕТЕНТНІСНІЗАСАДИ В ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА» | |||||
| Тема 1.1. Концептуальні, компетентнісні та ціннісні засади навчання в фізкультурній освітній галузі | 2 | 2 | |||
| Тема 1.2. Реалізація сучасних підходів до організації та проведення уроків фізичної культури, принципів академічної доброчесності ФІО в умовах воєнного і повоєнного стану | 2 | 2 | |||
| Тема 1.3. Проєктування навчальних програм і календарно-тематичних планів в освітній галузі «Фізична культура» | 2 | 2 | 4 | ||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 2 | 8 | |
| МОДУЛЬ 2.ОСВІТНІ ВТРАТИ ТА СУЧАСНІ ЗАСОБИ ПЛАНУВАННЯ, ОРГАНІЗАЦІЇ, ПРОВЕДЕННЯ БЕЗПЕЧНИХ УРОКІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ | |||||
| Тема 2.1. Універсальний і зворотний дизайн та особливості їх застосування на уроках фізичної культури | 2 | 2 | |||
| Тема 2.2. Медико-педагогічний контроль на уроках фізичної культури. Основи медико-педагогічного контролю | 2 | 2 | |||
| Тема 2.3. Особливості організації та проведення уроків фізичної культури в умовах дистанційного навчання | 4 | 2 | 6 | ||
| Разом за модулем | 2 | 6 | 2 | 10 | |
| МОДУЛЬ 3. ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ | |||||
| Тема 3.1. Використання сучасних технологій та інноваційних методів навчання на уроках фізичної культури | 2 | 2 | |||
| Тема 3.2. Компетентнісно орієнтовані завдання в ФІО як умова реалізації компетентнісного підходу | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 3.3. Цифрові технології та інструменти в фізичній культурі | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 2 | 8 | |
Настановні / підсумкові заходи | 2 | 2 | 4 | ||
| Усього | 6 | 16 | 6 | 2 | 30 |
знання концептуальних, ціннісних і нормативно-правових засад освітньої галузі «Фізична культура» в Новій українській школі;
розуміння сучасних підходів до навчання з фізичної культури, а також принципів академічної доброчесності в різних форматах організації навчання;
володіння сучасними підходами, цифровими інструментами та можливостями штучного інтелекту для організації освітнього процесу, проєктування уроків і реалізації компетентнісно орієнтованих завдань;
здатність до аналізу результатів навчання учнів/учениць, виявлення освітніх втрат, оцінювання ефективності компетентнісно орієнтованих завдань і коригування освітнього процесу;
готовність до розроблення навчальних програм, календарно-тематичних планів, планування навчальних занять (інтерактивних та інтегрованих уроків), оцінювання результатів навчання здобувачів освітньої галузі «Фізична культура»