Vector
Зареєструватися
Можливості підвищення кваліфікації Оцінювання навчальних досягнень з навчальних предметів/інтегрованих курсів соціальної і здоров'язбережувальної освітньої галузіНУШ у другому циклі базової середньої освіти

Оцінювання навчальних досягнень з навчальних предметів/інтегрованих курсів соціальної і здоров'язбережувальної освітньої галузіНУШ у другому циклі базової середньої освіти

формування у вчителів / учительок соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі професійних компетентностей з організації та здійснення формувального, підсумкового, само- та взаємооцінювання результатів навчання учнівства на другому циклі базової середньої освіти у Новій українській школі, у тому числі учнів / учениць з особливими освітніми потребами, забезпечення здатності оцінювати знання, практичні вміння, цінності та поведінкові прояви учнівства, розробляти компетентнісно-орієнтовані завдання та підсумкові роботи, використовувати цифрові інструменти й платформи для оцінювання в очному, дистанційному та змішаному навчанні, а також створювати відкриту, безпечну й партнерську систему оцінювання, орієнтовану на підтримку здоров’я, безпеки та добробуту учнівства

Оцінювання навчальних досягнень з навчальних предметів/інтегрованих курсів соціальної і здоров'язбережувальної освітньої галузіНУШ у другому циклі базової середньої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Успенська В.М., к.п.н., доц., доц. каф. теорії і методики змісту освіти КЗ СОІППО

Особа (особи), які виконують програму:

Напрями підвищення кваліфікації:

  • сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

  • дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

  • курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

  • Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

  • «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

  • базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

  • Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
  • Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
  • Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
  • Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Навчально-тематичний план

Назва навчальних темКількість годин
ЛекціїПрактичні заняттяСамостійна роботаКонтрольні заходиУсього

МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ТА НОРМАТИВНІ ЗАСАДИ 

ОЦІНЮВАННЯ В СЗО НУШ

Тема 1.1. Оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі: принципи, функції, об’єкти2   2
Тема 1.2. Види, форми та рамка оцінювання навчальних досягнень учнів базової середньої освіти. Оцінювання навчальних предметів / інтегрованих курсів СЗО за групами результатів2   2
Тема 1.3. Таксономія навчальних цілей і компетентнісне оцінювання результатів навчання. Цифрова підтримка платформи «Освіта для життя» для оцінювання в СЗО 22 4
Разом за модулем422 8
МОДУЛЬ 2.ФОРМУВАЛЬНЕ Й РЕФЛЕКСИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ ТА ЙОГО ІНСТРУМЕНТИ В СЗО НУШ
Тема 2.1. Формувальне оцінювання як стратегія підтримки навчального поступу учнів2   2
Тема 2.2. Практика та інструменти оцінювання в СЗО 4  2
Тема 2.3. Підсумкове оцінювання, самооцінювання, взаємооцінювання, рефлексивне оцінювання результатів навчання 22 6
Разом за модулем262 10
МОДУЛЬ 3. АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ, АВТОНОМІЯ, ІНКЛЮЗІЯ ТА ШКІЛЬНА СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ В СЗО НУШ
Тема 3.1. Оцінювання та самооцінювання на засадах академічної доброчесності й академічної свободи2 2 4
Тема 3.2. Особливості оцінювання учнів з особливими освітніми потребами 2  2
Тема 3.3. Система оцінювання результатів навчання учнів у закладі загальної середньої освіти2   2
Разом за модулем422 8
Настановні і підсумкові заходи 2 24
Усього10126230

знання принципів, функцій, видів та об’єктів оцінювання результатів навчання учнів у циклі базового предметного навчання у СЗО НУШ, а також нормативно-правових вимог щодо академічної доброчесності в процесі оцінювання;

розуміння особливостей організації формувального, підсумкового, само- та взаємооцінювання за трьома групами результатів із застосуванням різноманітних педагогічних технік та паперових і цифрових інструментів оцінювання;

володіння підходами до використання таксономії Блума в оцінюванні навчальних досягнень, розроблення компетентнісно-орієнтованих завдань для оцінювання компетентностей і наскрізних умінь, створення підсумкових робіт за групами результатів;

здатність використовувати цифрові платформи, зокрема платформу «Освіта для життя», для моніторингу, аналізу, фіксації та рефлексії результатів навчання учнів у процесі формувального й підсумкового оцінювання;

уміння аналізувати та адаптувати методи й інструменти оцінювання відповідно до різних освітніх потреб учнівства, у тому числі учнів з особливими освітніми потребами, а також до умов воєнного і післявоєнного часу з метою забезпечення освітньої включеності та підтримки добробуту; 

готовність до створення та вдосконалення відкритої, прозорої й партнерської шкільної системи оцінювання результатів навчання, орієнтованої на підтримку здоров’я, безпеки та добробуту учнівства й урахування різноманітності освітніх потреб.

Будь ласка, перед використанням платформи ознайомтесь з нашою Політикою приватності Ознайомлена/-ний