"Трансформація природничої освіти в умовах НУШ: від організації освітнього процесу до впровадження цифрових інновацій"
Удосконалення професійних компетентностей вчителів природничої освітньої галузі, необхідних для організації навчання, виховання і розвитку учнів відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа Яворівської міської ради Львівської області "Центр професійного розвитку педагогічних працівників"Інформація про розробника (розробників):
Комунальна установа Яворівської міської ради "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Львівської області, Конанець У. В. - консультант комунальної установи Яворівської міської ради "Центр професійного розвитку педагогічних працівників", Левицька Л. В. - консультант комунальної установи Яворівської міської ради "Центр професійного розвитку педагогічних працівників"Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
МОДУЛЬ 1. Особливості організації освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти
Тема 1.1. Організація освітнього процесу природничої освітньої галузі у 7-9 класах НУШ та її особливості.
Реалізація Концепції НУШ. Мета та компетентнісний потенціал природничої освітньої галузі, що забезпечує формування ключових компетентностей.
Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти. Типовий навчальний план. Робочий навчальний план. Модельні навчальні програми. Академічна свобода вчителя в реалізації змісту освіту.
Тема 1.2. Підхід як стратегія навчання. Методи, форми та прийоми навчання здобувачів освіти НУШ.
Підхід як стратегія навчання. Методи, форми та прийоми навчання здобувачів освіти НУШ.
Сутність та принципи діяльнісного підходу в навчанні та інструменти його реалізації в освітньому процесі.
Зміна пріоритетів в освітньому процесі від накопичення знань до розвитку життєвих навичок.
МОДУЛЬ 2. Нові підходи до навчання в природничій освітній галузі Нової української школи
Тема 2.1. Організація педагогічної діяльності на засадах сучасних підходів до навчання в НУШ.
Особливості педагогічної діяльності на засадах сучасних підходів до навчання в НУШ.
Практична зорієнтованість навчання. Здобувач освіти як активний суб’єкт навчальної діяльності. Рефлексивність навчання.
Тема 2.2. STEM-орієнтований підхід у навчанні предметів природничої освітньої галузі.
Використання STEM-орієнтованого підходу у навчанні предметів природничої освітньої галузі. Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього середовища на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.
STEM-проєкти у навчанні предметів природничої освітньої галузі (7-9 класи).
Тема 2.3. Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання на уроках біології, географії та хімії НУШ.
Створення компетентнісно орієнтованих завдань як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання на уроках біології, географії та хімії 7-9 класів НУШ. Структура та методичні орієнтири для конструювання компетентнісно орієнтованих завдань.
МОДУЛЬ 3. Електронні освітні ресурси педагогічної діяльності вчителів природничої освітньої галузі
Тема 3.1. Класифікація та призначення електронних (цифрових) освітніх ресурсів.
Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища, їх класифікація. Особливості використання різних видів електронних ресурсів для підтримки навчання здобувачів освіти. Доцільні для навчання здобувачів освіти та безпечні електронні освітні ресурси.
Тема 3.2. Цифрові інструменти як засіб навчання та комунікації учасників освітнього процесу.
Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв’язку та рефлексії навчання.
Електронне професійне спілкування, обмін досвідом, комунікація з учасниками освітнього процесу. Правила спілкування онлайн.
Тема 3.3. Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення електронних ресурсів.
Захист авторських прав у мережі Інтернет. Мотивація до створення, поширення, використання електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення електронних ресурсів.
За результатами навчання слухачі курсів підвищення кваліфікації оволодіють теоретичними знаннями й розумінням, вдосконалять навички та уміння:
- організовувати педагогічну діяльність освітнього процесу природничої освітньої галузі НУШ;
- реалізовувати принципи, методи навчання та різноманітні інструменти діяльнісного підходу в освітньому процесі;
- аналізувати, добирати та застосовувати компетентнісно орієнтовані завдання на уроках природничої освітньої галузі;
- використовувати цифрові освітні середовища для підтримки навчання здобувачів освіти, професійного спілкування та спілкування з учасниками освітнього процесу;
- дотримуватися академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення електронних ресурсів.