Дані, логіка та ШІ: як зробити тему баз даних цікавою для сучасного учня
Розвиток та вдосконалення професійних компетентностей учасників через практичні, інтерактивні вправи, що орієнтовані на сучасні підходи до навчання та оцінювання теми баз даних, використання цифрових інструментів, а також розвиток критичного мислення та впровадження інноваційних методів навчання інформатиці.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГС «Освіторія»Інформація про розробника (розробників):
Ворожбит Алла — кандидат педагогічних наук, вчитель інформатики Технічного ліцею Дніпровського району м. Києва, методист державної установи «Український інститут розвитку освіти».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ 1. Сучасні підходи до навчання інформатики в НУШ.
Особливості навчання темі баз даних.
Тема 1.1. Огляд модельних програм з інформатики в 7-9 класах
Компетентнісний потенціал інформатичної галузі. Базові знання. Огляд модельних програм, визначення особливостей досягнення обов’язкових результатів навчання під час вивчення теми баз даних. Зв’язок змісту інформатики з життєвими ситуаціями та майбутніми професіями. Огляд та аналіз навчально-методичного забезпечення.
Тема 1.2. Діяльнісний, компетентнісний підходи у вивченні теми бази даних
Опис видів навчальної діяльності учнівства. Планування навчальних занять. Реалізація діяльнісного, компетентнісного підходів у вивченні баз даних. Цифрові інструменти. Вибір системи управління базами даних. Встановлення локального сервера. Альтернативні шляхи вивчення теми (наприклад, використання мобільних застосунків-компіляторів або веб-інтерфейсів, якщо неможливо встановити локальний сервер).
МОДУЛЬ 2. Сучасні підходи до навчання та оцінювання в НУШ. Методика навчання та оцінювання теми баз даних.
Тема 2.1. Компетентнісно орієнтовані завдання для навчання теми реляційних баз даних
Огляд та аналіз кращих практик вітчизняного досвіду у вивченні реляційних баз даних. Сучасні підходи до вивчення мови структурованих запитів. Методика створення компетентнісно орієнтованих завдань для навчання теми реляційних баз даних. Дотримання академічної доброчесності під час використання ШІ.
Тема 2.2. Формувальне та підсумкове оцінювання на уроках інформатики
Зворотний зв’язок. Рефлексія. Методика використання цифрових інструментів для вправ формувального та підсумкового оцінювання з використанням ШІ.
Знати та розуміти:
- цілі й логіку вивчення інформатики у 9 класі НУШ;
- вимоги Державного стандарту та модельних навчальних програм;
- проєктування логічної структури бази даних (таблиці, ключі, зв’язки) для навчальних проєктів;
- синтаксис основних операторів мови структурованих запитів;
- базові принципи етичного та відповідального використання ШІ (прозорість, безпека даних, недопущення дискримінації);
- приклади навчальних завдань і проєктів з використанням ШІ, які можна інтегрувати під час вивчення теми баз даних.
Вміти:
- аналізувати результати навчання відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти;
- планувати уроки за логікою зворотного дизайну і добирати відповідні очікуваним результатам види діяльності під час вивчення теми баз даних;
- обирати середовище для роботи з базами даних;
- розробляти уроки з використанням онлайн сервісів та десктопних програм для роботи з базами даних;
- створювати компетентнісно орієнтовані завдання, писати запити для вибірки, фільтрації та агрегації даних;
- добирати інструменти ШІ та створювати навчальні матеріали, завдання, тести та проєкти;
- розробляти практичні завдання, що розвивають критичне мислення та відповідальне ставлення до даних;
- здійснювати формувальне та підсумкове оцінювання на уроках інформатики.
Онлайн-курс
Асинхронне навчання у форматі "Відео + Завдання". Вебінари для обговорень.