Підготовка (підвищення кваліфікації) надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти
Професійний розвиток фахівців у сфері загальної середньої освіти, які здійснюють комплекс заходів з надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії).
ГХЗВ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперерної освіти" ДОР" Марина ВАТКОВСЬКА, кандидат філософських наук, доцент, професор кафедри загальної та спеціальної педагогікиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підготовка надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. ТЕОРЕТИЧНІ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ СУПЕРВІЗІЇ У ЗАГАЛЬНІЙ СЕРЕДНІЙ ОСВІТІ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ | |||||
| Тема 1.1. Теоретичні, нормативно-правові та ціннісні засади супервізії. | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 1.2. Андрагогічний підхід в супервізії. | - | 2 | 2 | - | 4 |
| Тема 1.3. Професійна компетентність супервізора. | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Разом за модулем | 4 | 6 | 2 | - | 12 |
| МОДУЛЬ 2. СУПЕРВІЗІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ | |||||
| Тема 2.1. Принципи, методи та форми супервізії. | - | 4 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.2. Процедура організації і здійснення супервізії. | - | 6 | - | - | 6 |
| Тема 2.3. Документальне забезпечення супервізії. | - | 2 | 2 | - | 4 |
| Разом за модулем | - | 12 | 4 | - | 16 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 4 | 18 | 6 | 2 | 30 |
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
теоретичні, нормативно-правові та ціннісні засади здійснення супервізії у сфері загальної середньої освіти в умовах сучасних освітніх трансформацій;
сутність супервізії, її цілі, функції та завдання як інструменту професійної підтримки й розвитку педагогічних працівників;
ролі, повноваження та відповідальність суб’єктів супервізійної взаємодії (супервізора та супервізанта), етичні засади та принципи партнерської взаємодії.
(Дивись затв. програму)