Підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Сучасні підходи до навчання та планування освітнього процесу в Новій українській школі»
Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників шляхом формування здатності ефективно планувати, організовувати та реалізовувати освітній процес відповідно до ідей і цінностей Концепції «Нова українська школа» (Див. затв. програму)
Подати заявку
154
ГХЗВ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперерної освіти" ДОР" Ольга ВИСОЦЬКА, доктор філософських наук, професор, завідувач кафедри філософіїОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ ДО НАВЧАННЯ В НУШ | |||||
| Тема 1.1. Особливості сучасних підходів до навчання в контексті реалізації концепції НУШ. Компетентнісний та діяльнісний підходи до організації освітнього процесу | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 1.2. Проблемне та проєктне навчання. Інтегроване навчання | 2 | 4 | - | - | 6 |
| Тема 1.3. Діалоговий підхід у навчанні. Кооперативне навчання | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Разом за модулем | 6 | 8 | 2 | - | 16 |
| МОДУЛЬ 2. РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ ТА ПРОЄКТУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В НУШ | |||||
| Тема 2.1. Глибинне навчання. Розвиток критичного мислення та когнітивної гнучкості | 2 | 4 | - | - | 6 |
| Тема 2.2. Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання | 4 | 2 | - | 6 | |
| Разом за модулем | 2 | 8 | 2 | - | 12 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 8 | 16 | 4 | 2 | 30 |
Знання й розуміння:
- сутнісних характеристик сучасних підходів до навчання в Новій українській школі;
- спільних і відмінних рис проблемного та проектного навчання;
- умов ефективного перебігу кооперативного навчання;
- методів кооперативного навчання та формування колективної відповідальності;
- сутності та принципів діяльнісного підходу в навчанні та інструменти його реалізації в освітньому процесі;
- стратегій розвитку критичного мислення та когнітивної гнучкості.
(Дивись затв. програму)