Якщо тебе призначили педагогом наставником: інструкція до дій
Сформувати у педагогів-наставників системне бачення власної ролі в реалізації педагогічної інтернатури, ознайомити з нормативно-правовими основами наставництва, надати практичні інструменти планування, взаємодії, оцінювання та підтримки інтерна в освітньому процесі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «АКАДЕМІЯ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСВІТИ»Інформація про розробника (розробників):
Токар Оксана Володимирівна, заступниця директора, вчитель англійської мови ліцею №94 Львівської міської ради, (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист»), співаторка посібника «Педагогічна інтернатура. Щоденник наставника», психологиня, коуч.Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель
- Директор
- Заступник директора
- Заступник керівника
- Методист
- Педагог професійного навчання
- Практичний психолог
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
- Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
Після навчання:
- автор надає відповіді на запитання
- можлива підтримка у впровадженні педагогічної інтернатури
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
- Вступ. Актуальність наставництва в сучасній школі
- Нормативна база педагогічної інтернатури та наставництва
- Наставник: ролі, функції, стилі взаємодії
- Алгоритм дій наставника: покроково
- Практичні матеріали: шаблони, чеклісти, щоденник
- Питання-відповіді. Завершення, рефлексія
Програмні результати навчання:
Знання:
- Розуміння нормативно-правової основи наставництва в контексті педагогічної інтернатури (Закон України «Про освіту», Наказ МОН №1128, Професійний стандарт вчителя).
- Знання етапів наставництва та особливостей професійного супроводу молодого педагога.
- Ознайомлення з роллю наставника як партнера, коуча, фасилітатора та модератора професійного зростання інтерна.
- Усвідомлення психологічних та педагогічних аспектів адаптації молодого вчителя в колективі.
Уміння та навички:
- Уміння планувати й реалізовувати програму наставництва, складати індивідуальний план роботи з інтерном.
- Навички конструктивної педагогічної взаємодії: активне слухання, зворотний зв’язок, рефлексія, підтримка.
- Здатність застосовувати шаблони документації, чеклісти, щоденники наставника та методи фіксації результатів.
- Навички мотивування, фасилітації та створення безпечного середовища для розвитку інтерна.
Ознайомлення з презентацією та всіма гіперпокликаннями в ній.
Детальніше про захід: Перейти за покликанням
Подати заявку: Перейти за покликанням
Програма виконується в асинхронному режимі
Успішне виконання заходів за програмою дає можливість педагогічному працівнику пройти чергову (позачергову) атестацію, за умови визнання Сертифіката педагогічною радою закладу