Програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти «ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»

3. ЗМІСТ ТИПОВОЇ ПРОГРАМИ 

МОДУЛЬ 1. ОСВІТА В ЦИФРОВОМУ СВІТІ 

Тема 1.1 Цифрове суспільство та трансформація освіти

Цифрове суспільство. Цифрова трансформація освіти в Україні. Нормативно-правове забезпечення цифровізації суспільства та освіти в Україні та за кордоном.

Тема 1.2 Безпека в цифровому суспільстві та в освітньому середовищі

Персональні та корпоративні дані, їх конфіденційність. Небезпека в цифровому просторі. Онлайн-злочини в цифровому суспільстві та запобігання їм. Кібербезпека. Відповідальна та безпечна поведінка в цифровому просторі. Захист цифрових пристроїв, персональних даних і електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Захист від небажаного контенту.

Потенційні ризики та загрози пов’язані з негативним впливом неправильного використання цифрових технологій на розвиток і здоров’я людини (зокрема дітей). Цифрова залежність, її наслідки та попередження. Кібергігієна.

Ризики та загрози пов’язані з використанням штучного інтелекту (ШІ).

Маніпуляційні технології та пропаганда. Надійність джерел і достовірність даних.

МОДУЛЬ 2. БЕЗПЕРЕРВНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК

Тема 2.1 Професійна комунікація та співпраця

Цифрові інструменти та ресурси для професійного спілкування, комунікації зі здобувачами освіти, батьками, колегами, іншими особами. Правила спілкування онлайн. Основи публічного спілкування та ведення дискусії онлайн.

Огляд професійних спільнот і проєктів для розвитку цифрових компетентностей і підвищення якості навчання. Цифрові сервіси для розробки спільних освітніх проєктів і спільного створення електронних (цифрових) освітніх ресурсів, обміну/поширення педагогічним досвідом.

Тема 2.2. Рефлексія та планування розвитку власної цифрової компетентності

Цифрові сервіси для індивідуальної та колективної рефлексії, оцінювання розвитку власної цифрової компетентності, усунення прогалин. Цифрові сервіси (зокрема сервіси ШІ), курси та освітні ресурси для оцінювання, планування та здійснення власного професійного розвитку та навчання впродовж життя.

МОДУЛЬ 3. ЕЛЕКТРОННІ (ЦИФРОВІ) ОСВІТНІ РЕСУРСИ. ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Тема 3.1 Добір електронних (цифрових) освітніх ресурсів із предмета(ів) / інтегрованих курсів, що викладає педагогічний працівник

Класифікація та призначення електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Добір електронних (цифрових) освітніх ресурсів із урахуванням мети, умов навчання, віку та потреб здобувачів освіти. Оцінювання достовірності даних і надійності цифрових ресурсів, ефективності обраних електронних (цифрових) освітніх ресурсів для досягнення навчальних цілей.

Тема 3.2. Створення та модифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів із предмета(ів)/інтегрованих курсів, що викладає педагогічний працівник. Дотримання академічної доброчесності.

Модифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів для досягнення навчальних цілей. Створення власних електронних (цифрових) освітніх ресурсiв.

Використання сервісів ШІ для створення та модифікація цифрових освітніх ресурсів.

Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства під час створення та модифікації електронних (цифрових) освітніх ресурсів.

Тема 3.3. Аналіз та інтерпретація цифрових даних. Забезпечення зворотного зв'язку та оцінювання здобувачів освіти. Організація самоконтролю здобувачів освіти з використанням цифрових технологій

Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії навчання. Цифрові сервіси для отримання даних про прогрес здобувачів освіти. Використання даних, згенерованих цифровими сервісами для прийняття рішень щодо освітнього процесу.

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

1. На вашому Google Диску створіть папку для звітності, що має назву «Прізвище Ім’я», та надайте до неї доступ з правом перегляду для всіх, хто має посилання. Поділіться посиланням на створену папку з викладачем заповнивши відповідну Google Форму.
2. На вашому Google Диску у папці для звітності створіть Google Документ з назвою «Нормативно-правове забезпечення цифровізації». За допомогою цифрових інструментів складіть та додайте до цього Google Документа перелік (10-20) нормативно-правових документів, що стосуються забезпечення цифровізації суспільства та освіти в Україні та за кордоном, які були затверджені у 2020-2025 роках.
3. На вашому Google Диску у папці для звітності створіть Google Документ з назвою «Посилання на створені ресурси».
4. За допомогою ШІ та інших цифрових інструментів створіть, проаналізуйте зміст, відредагуйте за потреби та розмістіть онлайн (наприклад, на Google Диску) електронний посібник (наприклад, у PDF- форматі), що містить рекомендації з цифрової безпеки для учнів (батьків). Надайте до нього доступ з правом перегляду для всіх, хто має посилання. Додайте посилання на створений посібник до Google Документа «Посилання на створені ресурси».
5. За допомогою NotebookLM опрацюйте одне або кілька іншомовних джерел пов’язаних з розвитком цифрової компетентності. Створіть презентацію, аудіопереказ, інфографіку, відеоогляд, тест, флешкартки, ментальну карту, публікацію блогу. Додайте посилання на результати вашої роботи (на створений блокнот) з правом перегляду для всіх, хто має посилання до Google Документа «Посилання на створені ресурси».
6. На вашому Google Диску у папці для звітності створіть Google Документ з назвою «Колекція освітніх ресурсів». Додайте до нього добірку цифрових освітніх ресурсів для використання у процесі вивчення одного з предметів, що ви викладаєте.
7. На вашому Google Диску у папці для звітності створіть Google Документ з назвою «Інтернет-ресурси для професійного розвитку». Додайте до нього добірку цифрових освітніх ресурсів (сайтів, блогів, спільнот, MOOC тощо) для розвитку вашої інформаційно-цифрової компетентності.
8. За допомогою одного (або більше) відповідних цифрових інструментів (Google Презентації, Canva, PowerPoint, ШІ тощо) створіть презентацію для використання під час вивчення певної теми. Надайте до неї доступ з правом перегляду для всіх, хто має посилання. Додайте посилання на створену презентацію до Google Документа «Посилання на створені ресурси».
9. Підберіть тему та створіть розробку уроку з використанням у процесі його проведення цифрових освітніх ресурсів. Додайте до розробки посилання на електронні ресурси, що використовуються для його проведення (презентації, сайти, сервіси ШІ, посилання для тестування, інтерактивні вправи тощо). Завантажте розробку (формат PDF) до папки звітності на вашому Google Диску.
10. Створіть тест для підсумкового або формувального оцінювання з метою використання його під час вивчення певної теми за допомогою одного (або більше) відповідних сервісів (Google Форми, Classtime, сервіси ШІ тощо). Додайте посилання для тестування учнів до Google Документа «Посилання на створені ресурси».

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників: Постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 р. № 800 (зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМ від 22.10.2025 № 1343). URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 10.09.2025).
2. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898 (зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМ від 30.08.2022 № 972). URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 27.09.2025).
3. Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників: наказ МОН України від 09.09.2022 р. № 805 (зі змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки від 10.09.2024 № 1277). URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 03.09.2025).
4. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: наказ МОН України від 29.08.2024 р. № 1225. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 03.09.2025).
5. Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання: наказ МОН України від 02.08.2024 р. № 1093. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 10.08.2025).
6. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VІІІ. Дата оновлення: 21.08.2025. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 27.09.2025).
7. Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16.01.2020 р. № 463-ІХ. Дата оновлення: 21.08.2025. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 28.09.2025).

Основна література

1. Морзе Н., Базелюк О., Воротникова І., Дементієвська Н., Захар О., Нанаєва Т., Пасічник О., Чернікова Л. Опис цифрової компетентності педагогічних працівників // ел.фахове видання «Відкрите освітнє середовище сучасного університету». Київ, 27-28.09.2019. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 08.12.2025).
2. Платформа «Всеукраїнська школа онлайн». URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 15.08.2025).
3. Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти: Наказ МОЗ України від 25.09.2020 р. № 2205 (зі змінами, внесеними згідно з наказом МОЗ України від 10.01.2025 № 79). URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 15.08.2025).
4. Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій: наказ МОН України від 29.04.2020 р. № 574 (зі змінами, внесеними згідно з наказом МОН України від 01.09.2025 № 1201) URL: Перейти за покликанням   (дата звернення: 15.08.2025).
5. Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році: лист МОН України від 13.08.2025 р. № 1/16828-25. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 15.08.2025).
6. Типова програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників з розвитку цифрової компетентності [Електронний ресурс]: затверджено наказом МОН України від 10 грудня 2021 р. № 1340 / Міністерство освіти і науки України // Міністерство освіти і науки України : [сайт]. – Електрон. дані. URL: Перейти за покликанням  (дата звернення: 08.12.2025).
7. Цифрова трансформація освіти і науки [Електронний ресурс] : сайт. – URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 08.01.2026).
8. Шаров С. В. (2023). Сучасний стан розвитку штучного інтелекту та напрямки його використання. Українські студії в європейському контексті: зб. наук. пр. 2023. № 6. 216 с. 136. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 08.01.2026).

Додаткові джерела

1. Canva. URL: Перейти за покликанням
2. ChatGPT. URL: Перейти за покликанням
3. Classtime. URL: Перейти за покликанням
4. Gemini. URL: Перейти за покликанням
5. Kahoot. URL: Перейти за покликанням
6. LearningApps. URL: Перейти за покликанням
7. Mentimeter.URL: https:// Перейти за покликанням
8. Pi-stacja UA. URL: https://www.youtube.com@pistacja-ua
9. Whitedoard. URL: Перейти за покликанням
10. Wordwall. URL: Перейти за покликанням
11. Онлайн-платформа AR Book. URL: Перейти за покликанням
12. Онлайн-сервіс MozaWeb. URL: Перейти за покликанням
13. Цифровізація педагогічної освіти у контексті підвищення якості підготовки сучасного вчителя [Електронний ресурс] / ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. – Київ, 2024. – URL: Перейти за покликанням  (дата звернення: 08.01.2026).
14. Штучний інтелект та ефективність його використання в освіті [Електронний ресурс] / ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. – Київ, 2024. – URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 08.01.2026).

Очікувані результати підвищення кваліфікації: 

Знання й розуміння:

• вітчизняного та міжнародного нормативно-правового забезпечення цифровізації суспільства та освіти;
• особливостей та відмінностей організації освітнього процесу в умовах відкритої освіти за допомогою дистанційних платформ;
• основ цифрової безпеки; ознак кібератак, онлайн-злочинів, методів захисту від них; правових та етичних норм використання цифрових технологій та сервісів; основних правил безпечної поведінки в мережі інтернет;
• класифікації та особливостей використання різних видів електронних ресурсів, наявних національних та регіональних освітніх цифрових ресурсів, у тому числі для підтримки навчання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами.

 Уміння:

• організовувати цифрове робоче місце власне та здобувача освіти;
• використовувати цифрове освітнє середовище для навчання, моніторингу та контролю його якості, залучати до розбудови цифрового освітнього середовища зацікавлених осіб та організації;
• відрізняти довірені інформаційні джерела від шахрайських, розпізнавати маніпулятивні впливи, що здійснюються через глобальну мережу інтернет та засоби масової інформації;
• добирати та використовувати цифрові інструменти для професійного спілкування та спілкування з учасниками освітнього процесу;
• добирати безпечні, доцільні для навчання здобувачів освіти електронні (цифрові) освітні ресурси, впорядковувати їх та використовувати з урахуванням мети, умов навчання, вікових особливостей та їхніх потреб;
• оцінювати ефективність обраних електронних (цифрових) ресурсів та їх використання для досягнення навчальних цілей відповідно до умов навчання, вікових особливостей, рівня підготовки та потреб здобувачів освіти;
• модифікувати наявні електронні (цифрові) освітні ресурси з урахуванням дозволів та ліцензій, створювати (враховуючи потреби здобувачів освіти) нові, здійснювати їх захист, надавати доступ до них здобувачам освіти;
• використовувати електронні (цифрові) освітні ресурси та сервіси для забезпечення ефективного управління освітнім процесом, взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки активного та інтерактивного навчання, корекції та адаптації освітнього процесу відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти;
• дотримуватися вимог авторського права на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів;
• використовувати професійні онлайн-спільноти для професійного розвитку та реалізації професійних ідей та проєктів; а також цифрові інструменти для професійного спілкування.