Програма підвищення кваліфікації вчителів інформатики ЗЗСО «РЕАЛІЗАЦІЯ ІНФОРМАТИЧНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ У ДРУГОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (ПРЕДМЕТНЕ НАВЧАННЯ У 7-9 КЛАСАХ) НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ»

Програма спрямована на розвиток професійних компетентностей учителів інформатики 7–9 класів щодо реалізації вимог Державного стандарту на засадах компетентнісного, діяльнісного, інтегративного та STEM-підходів із використанням сучасних цифрових технологій

Навчально-тематичний план

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Теоретико-методологічні засади сучасних підходів у викладанні інформатики
Тема 1.1. Підхід як стратегія навчання. Зміна освітніх пріоритетів у цифрову епоху	1	1	1	0	3
Тема 1.2. Компетентнісний і діяльнісний підходи у формуванні цифрової компетентності	1	2	1	0	4
Тема 1.3. Особистісно орієнтований та інтегративний підходи (міжпредметні зв’язки інформатики)	1	2	1	0	4
Тема 1.4. STEM/STEAM-підхід у викладанні інформатики	1	1	1	0	3
Разом за модулем	4	6	4	0	14
МОДУЛЬ 2. Технології реалізації сучасних підходів у викладанні інформатики
Тема 2.1. Проблемне навчання: створення проблемної ситуації в алгоритмізації та програмуванні	1	1	1	0	3
Тема 2.2. Проєктне навчання: ІТ-проєкти (вебсайт, застосунок, дослідження даних)	1	1	1	0	3
Тема 2.3. Кооперативне навчання: парне програмування, командна розробка	1	1	1	0	3
Тема 2.4. Глибинне навчання та розвиток критичного й алгоритмічного мислення	1	1	1	0	3
Тема 2.5. Конструювання компетентнісно орієнтованих завдань з інформатики	0	2	0	0	2
Разом за модулем	4	6	4	0	14
Підсумкові заходи	0	0	0	2	2
Діагностування результатів навчання	0	0	0	1	1
Рефлексія щодо якості навчальної програми	0	0	0	1	1
Усього	8	12	8	2	30

 

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Теоретико-методологічні засади сучасних підходів у викладанні інформатики

Тема 1.1. Підхід як стратегія навчання. Зміна освітніх пріоритетів у цифрову епоху

Середовищний підхід: проєктування цифрового освітнього середовища як простору діяльності, співпраці та розвитку.

Перехід від вивчення інтерфейсів ПЗ до розвитку цифрового інтелекту. Етичні та методологічні аспекти використання ChatGPT, Gemini у навчальному процесі.

Створення гнучкого навчального середовища в умовах змішаного та дистанційного навчання.

Тема 1.2. Компетентнісний і діяльнісний підходи у формуванні цифрової компетентності

Академічна свобода вчителя інформатики: адаптація модельної навчальної програми, конструювання календарно-тематичного планування, добір інструментів оцінювання. Аналіз вимог до обов’язкових результатів навчання інформатичної освітньої галузі відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти.

Практичне застосування п’яти сфер цифрової компетентності учнів.

Використання методів налагодження (debugging) як основи діяльнісного підходу.

Безпека в мережі, захист персональних даних та цифрова етикетка.

Тема 1.3. Особистісно орієнтований та інтегративний підходи

Використання асистивних технологій (екранні диктори, субтитри) у викладанні інформатики.

Інформатика як база для математичного моделювання, цифрової лінгвістики та візуалізації історичних даних.

Тема 1.4. STEM/STEAM-підхід у викладанні інформатики

Інтегрований підхід. Алгоритм планування інтегрованого заняття. Проєктування  −  тестування  −  удосконалення.

Поєднання візуального програмування з фізичними об’єктами (робототехніка).

Використання коду для створення творчих об'єктів та інфографіки.

МОДУЛЬ 2. Технології реалізації сучасних підходів у викладанні інформатики

Тема 2.1. Проблемне навчання: створення проблемної ситуації в алгоритмізації

Аналіз готового коду для виявлення логічних «пасток».

Постановка завдань, де стандартне рішення є неефективним (пошук оптимальних шляхів, сортування великих масивів).

Тема 2.2. Проєктне навчання: ІТ-проєкти

Створення цілісного рішення. Створення вебсайтів на конструкторах (Canva, Wix) або мобільних прототипів у Figma. Проєкти з аналізу екологічних чи соціальних даних через Google Sheets або Python.

Тема 2.3. Кооперативне навчання: парне програмування, командна розробка

Взаємне навчання та перевірка коду.

Спільна робота в GitHub, Google Colab або онлайн-дошках (Miro, Padlet) для структурування командної взаємодії.

Тема 2.4. Глибинне навчання та розвиток критичного й алгоритмічного мислення

4 стовпи мислення (декомпозиція, розпізнавання паттернів, абстракція, алгоритми).

Критичний аналіз алгоритмів рекомендаційних систем та «бульбашок фільтрів».

Тема 2.5. Конструювання компетентнісно орієнтованих завдань з інформатики

Формувальне оцінювання: сутність, принципи, методика. Академічна доброчесність. Цифрові інструменти для рефлексії. Прийоми самооцінювання. Матриці критеріїв. 

Створення кейсів, де ІТ-інструмент є засобом розв'язання життєвої проблеми.

Використання цифрових тестів з миттєвим фідбеком (Quizizz, Kahoot) та розробка чек-листів для самооцінювання проєктів.

 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Проходження тестування на платформі «Дія.Освіта» (Цифрограм для вчителів) та побудова індивідуальної траєкторії професійного розвитку на основі результатів.
2. Розробка фрагмента уроку, де вивчення нової теми відбувається через розв'язання побутового або професійного кейсу (наприклад, «Розрахунок вартості енергоспоживання оселі за допомогою табличного процесора»).
3. Створення опису STEM-проєкту (наприклад, «Розумна теплиця» або «Математична модель поширення вірусу»), де інформатика інтегрується з біологією, фізикою або математикою. 
4. Створення інтерактивної інфографіки (в Canva або Infogram) на основі відкритих статистичних даних для використання на уроках інформатики як ілюстрації міжпредметних зв’язків.
5. Створення завдання «Знайди та виправ логічну помилку», де учням надається код алгоритму, який працює некоректно за певних умов. 
6. Розробка завдання на декомпозицію (розбиття складної задачі на підзадачі) для створення складного програмного об'єкта в Scratch або Python.
7. Розробка інтерактивного тесту у Kahoot, Quizizz або Google Forms, що містить запитання різних рівнів складності (від знання до аналізу).

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ І ДЖЕРЕЛ

Нормативно-правові документи

1. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : розпорядження КМУ від 14.12.2016 № 988-р. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
2. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти : Постанова КМУ від 30.09.2020 № 898 (зі змінами). URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
3. Про деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників : Постанова КМУ від 21.08.2019 №800 (зі змінами). URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
4. Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні : лист МОН від 29.03.2022 №1/3737-22. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025). 
5. Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі на 2023 рік : Розпорядження КМУ від 24.02.2023 №174-р. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
6. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16.01.2020 №463-IX. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025). 
7. Професійний стандарт за професіями «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : наказ МОН України від 29.08.2024 № 1225. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).

Основна література

1. Безпечна і дружня до дитини школа в контексті реформи «НУШ» / В. Пономаренко, Т. Воронцова, О. Сакович та ін. Київ: Алатон, 2020. 64 с.
2. Максименко Д. Якщо підлітку важко навчатись у школі. Практична психологія. Київ: Центр учбової літератури, 2022. с. 142.
3. Про окремі питання оцінювання результатів навчання : лист МОН України від 14.03.2025 № 1/4895-25. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
4. Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році : лист МОН від 13.08.2025 № 1/16828-25. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025). 
5. Типова програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників з розвитку цифрової компетентності : наказ МОН України від 10.12.2021 №1340. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
6. Типові освітні програми. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025).
7. Топузов О. Алєксєєва С. Можливості використання штучного інтелекту в освітньому процесі закладів середньої освіти в умовах воєнного стану. Український педагогічний журнал, 2024. (1), 5-11. URL: Перейти за покликанням   (дата звернення: 09.12.2025).
8. Формула успішного навчання: як штучний інтелект перетворює навчання на стиль життя. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025). 

Додаткова література

1. Освіта нового покоління: ТОП-5 можливостей ШІ. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 09.12.2025). 
2. Формувальне оцінювання: означення, техніки і інструменти [блог] : україн. версія.URL:  Перейти за покликанням (дата звернення: 09.05.2022).

• знання сутності Концепції НУШ, Державного стандарту, модельних програм з інформатичної освітньої галузі;
• розуміння компетентнісного, діяльнісного, інтегративного та середовищного підходів та інструментів оцінювання результатів навчання інформатики у 7–9 класах;
• уміння проєктувати освітній процес з інформатики на засадах сучасних підходів та можливостей STEM/STEAM, ІТ-проєктів, ШІ, міжпредметної інтеграції;
• готовність організовувати та оцінювати проєктну й командну діяльність учнів, конструювати компетентнісно орієнтовані завдання, створювати проблемні ситуації в алгоритмізації та програмуванні;
• здатність створювати сучасне цифрове освітнє середовище та впроваджувати сучасні педагогічні технології у власній практиці для розвитку критичного й алгоритмічного мислення.

квітень: 06-18.04.2026, 20.04-02.05.2026, 
травень: 04-16.05.2026, 18-30.05.2026,
червень: 01-13.06.2026, 15-27.06.2026,
вересень: 07-19.09.2026, 21.09-03.10.2026,
жовтень: 05-17.10.2026, 19-31.10.2026,
листопад: 02-14.11.2026, 16-28.11.2026