"SCAFFOLD: ЯК ІНТЕГРУВАТИ КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ОСВІТНЮ ПРАКТИКУ"

ЗМІСТ ТИПОВОЇ ПРОГРАМИ ОРГАНІЗАЦІЙНЕ ЗАНЯТТЯ 

Огляд курсу, правила та вимоги участі в навчанні. Огляд розкладу навчальних 8 занять. Представлення учасників. Погодження правил роботи групи.

МОДУЛЬ І КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Тема 1.1. Поняття ключових компетентностей. Сутність компетентнісного підходу Зміст і структура ключових компетентностей у європейському та українському освітньому контекстах. Сутність компетентнісного підходу. Ключові компетентності в нормативних документах. Інтегровані результати навчання. 

Тема 1.2. Європейські та українські ключові компетентності Порівняння переліків європейських та українських ключових компетентностей. Зв’язок компетентностей із результатами навчання. Ключові компетентності в навчальних кейсах однієї чи кількох предметних галузей.

МОДУЛЬ ІІ РАМКИ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Тема 2.1. Європейські рамки компетентностей Ознайомлення із чотирма європейськими рамками компетентностей: EntreComp (підприємницька компетентність), DigComp (цифрова компетентність), LifeComp (особистісна, соціальна компетентність та уміння вчитися) і GreenComp (компетентності сталого розвитку). Аналіз структури, цілей та компонентів кожної рамки. 

Тема 2.2. Взаємозв’язок компетентностей та їх інтеграція в освітній процес Самооцінювання учасниками власних компетентностей за однією чи кількома рамками. Визначення взаємозв’язків між окремими компетептностями в межах однієї або кількох рамок, практичне осмислення їх потенціалу для інтеграції в освітній процес однієї чи кількох предметних галузей. 

МОДУЛЬ ІІІ КАРТКИ SCAFFOLD

Тема 3.1. Етапи планування освітнього процесу за допомогою карток Scaffold Дослідження інструменту Scaffold як засобу проєктування компетентнісно орієнтованого освітнього процесу. Ознайомлення зі структурою колоди карток, їх групами, бібліотеками та логікою використання. 

Тема 3.2. Проєктування навчальної діяльності з використанням карток Scaffold Практичне використання карток Scaffold для проєктування навчальної діяльності однієї чи кількох предметних галузей, визначення цілей, добору методів і засобів навчання, а також форм оцінювання.

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

Практичні завдання спрямовані на формування та розвиток умінь слухачів застосовувати інструмент SCAFFOLD для проєктування компетентнісно орієнтованої освітньої діяльності, аналізу власної педагогічної практики та інтеграції ключових 9 компетентностей у навчальний процес. 

До модуля 1 «Ключові компетентності»: 

1. Проаналізувати власний навчальний предмет (або освітню галузь) з позицій формування ключових компетентностей учнів. 

2. Визначити приклади результатів навчання, що відповідають одній або кільком ключовим компетентностям. 

3. Побудувати таблицю відповідності між українськими та європейськими ключовими компетентностями. 

4. Проаналізувати фрагмент чинної навчальної програми або підручника на предмет наявності компетентнісного підходу. 

5. Розробити приклади інтегрованих результатів навчання для обраної теми. 

До модуля 2 «Рамки компетентностей»: 

6. Провести самооцінювання власних компетентностей за однією з рамок (DigComp, LifeComp, EntreComp або GreenComp). 

7. Визначити сильні та зони розвитку власних професійних компетентностей. 

8. Проаналізувати структуру обраної рамки компетентностей і визначити її потенціал для освітньої практики. 

9. Розробити приклади навчальних завдань, спрямованих на розвиток окремих компонентів рамки. 

10.Побудувати схему інтеграції кількох компетентностей у межах одного освітнього завдання. 

До модуля 3 «Картки SCAFFOLD»: 

11.Ознайомитися зі структурою колоди карток SCAFFOLD та класифікувати їх за групами. 

12.Обрати тему з власної освітньої практики та спроєктувати її за допомогою карток SCAFFOLD. 

13.Розробити компетентнісне завдання з використанням карток SCAFFOLD. 

14.Визначити критерії та індикатори оцінювання результатів навчальної діяльності. 

15.Підготувати фрагмент освітнього сценарію (уроку, модуля, проєкту) із застосуванням інструменту SCAFFOLD. 

ПІДСУМКИ ТА РЕФЛЕКСІЯ 

Оцінювання власного поступу та планування подальшого використання Scaffold в освітній практиці. Аналіз результатів навчання та особистого професійного зростання учасників. Рефлексія щодо інтеграції ключових компетентностей в освітню практику та використання інструменту Scaffold. Обговорення викликів і можливостей, виявлених під час курсу. Формування індивідуальних висновків, планів подальшого застосування отриманих знань і набутих умінь, а також оцінювання власного прогресу. Проходження підсумкового тесту.

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння та навички щодо: 

− опанування основних європейських рамок компетентностей (EntreComp, DigComp, LifeComp і GreenComp); 

− сутності понять «ключові компетентності», «компетентнісний підхід»; 

− ролі ключових компетентностей в освіті; 

− співвідношення переліку європейських та українських ключових компетентностей; результатів навчання та ключових компетентностей; 

− дослідження рамок компетентностей; 

− розвитку ключових компетентностей учнів на основі інтегрованого підходу; 

− прикладів дескрипторів ключових компетентностей в освітніх галузях та їх співвідношення з конкретними видами діяльності; 

− використання інструменту Scaffold для проєктування навчальної діяльності; 

− розроблення компетентнісних завдань за допомогою інструменту Scaffold; 

− оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти відповідно до критеріїв та надання зворотного зв’язку