SCAFFOLD: ЯК ІНТЕГРУВАТИ КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ОСВІТНЮ ПРАКТИКУ

МОДУЛЬ 1. КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Тема 1.1. Поняття ключових компетентностей. Сутність компетентнісного підходу

Зміст і структура ключових компетентностей у європейському та українському освітньому контекстах. Сутність компетентнісного підходу в сучасній освіті. Ключові компетентності в нормативних документах. Інтегровані результати навчання.

Тема 1.2. Європейські та українські ключові компетентності

Порівняльний аналіз переліків європейських та українських ключових компетентностей. Взаємозв’язок компетентностей із результатами навчання. Приклади реалізації ключових компетентностей у навчальних кейсах однієї або кількох предметних галузей.

МОДУЛЬ 2. РАМКИ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Тема 2.1. Європейські рамки компетентностей

Ознайомлення з основними європейськими рамками компетентностей: EntreComp (підприємницька компетентність), DigComp (цифрова компетентність), LifeComp (особистісна, соціальна та навчальна компетентність), GreenComp (компетентності сталого розвитку). Аналіз структури, цілей і компонентів кожної рамки.

Тема 2.2. Взаємозв’язок компетентностей та їх інтеграція в освітній процес

Самооцінювання учасниками власних компетентностей за однією або кількома рамками. Визначення взаємозв’язків між окремими компетентностями в межах однієї або кількох рамок. Практичне осмислення потенціалу інтеграції компетентностей в освітній процес однієї чи кількох предметних галузей.

МОДУЛЬ 3. КАРТКИ SCAFFOLD

Тема 3.1. Етапи планування освітнього процесу за допомогою карток Scaffold

Дослідження інструменту Scaffold як засобу проєктування компетентнісно орієнтованого освітнього процесу. Ознайомлення зі структурою колоди карток Scaffold, їх групами, бібліотеками та логікою використання.

Тема 3.2. Проєктування навчальної діяльності з використанням карток Scaffold

Практичне використання карток Scaffold для проєктування навчальної діяльності однієї чи кількох предметних галузей. Визначення цілей навчання, добір методів і засобів навчання, форм та критеріїв оцінювання результатів навчальної діяльності.

ПІДСУМКИ ТА РЕФЛЕКСІЯ

Оцінювання власного поступу та планування подальшого використання інструменту Scaffold в освітній практиці. Аналіз результатів навчання та особистого професійного зростання учасників. Рефлексія щодо інтеграції ключових компетентностей в освітню практику та використання інструменту Scaffold. Обговорення викликів і можливостей, виявлених під час навчання. Формування індивідуальних висновків і планів подальшого застосування набутих знань та умінь, а також оцінювання власного прогресу.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

1. Аналіз власного педагогічного досвіду крізь призму компетентнісного підходу та визначення актуальних професійних запитів.
2. Робота з переліком ключових компетентностей: співвіднесення результатів навчання з ключовими компетентностями в межах однієї або кількох освітніх галузей.
3. Аналіз навчальних кейсів щодо реалізації ключових компетентностей у практиці викладання окремих навчальних предметів.
4. Ознайомлення з європейськими рамками компетентностей (Entre Comp, Dig Comp, Life Comp, Green Comp): аналіз структури та можливостей застосування в освітньому процесі.
5. Визначення міжкомпетентнісних зв’язків та можливостей інтеграції ключових компетентностей у навчальний процес.
6. Ознайомлення зі структурою, групами та логікою використання карток Scaffold як інструменту проєктування компетентнісно орієнтованого освітнього процесу.
7. Практичне моделювання етапів планування навчального заняття з використанням карток Scaffold.
8. Проєктування фрагмента навчальної діяльності (уроку / навчального модуля) з використанням карток Scaffold із визначенням цілей, результатів навчання та ключових компетентностей.
9. Розроблення компетентнісно орієнтованих навчальних завдань із використанням карток Scaffold.
10. Визначення форм, методів і критеріїв оцінювання результатів навчальної діяльності здобувачів освіти в межах спроєктованого заняття.
11. Презентація та обговорення розроблених навчальних проєктів, надання взаємного конструктивного зворотного зв’язку.
12. Рефлексія результатів практичної роботи, аналіз труднощів і можливостей використання інструменту Scaffold в освітній практиці.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ТЕМ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

1. Компетентнісний підхід в освіті: сучасні трактування, принципи та особливості впровадження в освітній процес.
2. Ключові компетентності в нормативно-правових документах України та Європейського Союзу: порівняльний аналіз.
3. Структура та зміст ключових компетентностей у Державних стандартах загальної середньої освіти.
4. Взаємозв’язок результатів навчання, ключових компетентностей та наскрізних умінь.
5. Європейські рамки компетентностей EntreComp, DigComp, LifeComp та GreenComp: призначення, структура, основні компоненти.
6. Можливості інтеграції європейських рамок компетентностей в освітній процес закладів загальної середньої освіти.
7. Інтеграція ключових компетентностей у навчальні предмети та міжпредметні зв’язки як засіб формування цілісної картини світу в учнів.
8. Інструмент Scaffold як засіб проєктування компетентнісно орієнтованого освітнього процесу: структура та логіка використання.
9. Етапи планування навчального заняття з використанням карток Scaffold.
10. Проєктування навчальної діяльності з урахуванням ключових компетентностей і результатів навчання.
11. Критерії та підходи до оцінювання результатів навчальної діяльності здобувачів освіти в умовах компетентнісного підходу.
12. Формувальне оцінювання та зворотний зв’язок як інструменти підтримки навчального поступу учнів.

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння та навички щодо:

• опанування основних європейських рамок компетентностей (EntreComp, DigComp, LifeComp, GreenComp);
• розуміння сутності понять «ключові компетентності», «компетентнісний підхід»;
• усвідомлення ролі ключових компетентностей у сучасній освіті;
• співвіднесення переліку європейських та українських ключових компетентностей;
• аналізу взаємозв’язку між результатами навчання та ключовими компетентностями;
• дослідження рамок компетентностей з метою розвитку ключових компетентностей учнів на основі інтегрованого підходу;
• використання прикладів дескрипторів ключових компетентностей в освітніх галузях та їх співвіднесення з конкретними видами навчальної діяльності;
• застосування інструменту Scaffold для проєктування навчальної діяльності;
• розроблення компетентнісно орієнтованих навчальних завдань за допомогою інструменту Scaffold;
• оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти відповідно до визначених критеріїв та надання конструктивного зворотного зв’язку.