Професійна діяльність асистента вчителя в інклюзивному освітньому середовищі
Забезпечення рівного доступу до якісної освіти для дітей з особливими освітніми потребами. Створення сприятливих умов для навчання, розвитку та соціалізації дитини. Реалізація індивідуального підходу відповідно до можливостей і потреб учня. Сприяння повноцінній участі дитини в освітньому процесі. Забезпечення психолого-педагогічної підтримки під час навчання. Розвиток пізнавальних, комунікативних і соціальних навичок. Формування толерантного та інклюзивного освітнього середовища. Забезпечення ефективної взаємодії всіх учасників освітнього процесу (учитель, асистент, батьки, фахівці).
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Центральноукраїнський державний університет імені Володимира ВинниченкаІнформація про розробника (розробників):
Розробники і виконавці програми: Доларес Завітренко - кандидат педагогічних наук, доцентка кафедри спеціальної освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка Олена Нагорна - кандидат педагогічних наук, старший викладачка кафедри спеціальної освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира ВинниченкаНапрями підвищення кваліфікації:
- особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Асистент вчителя
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- спеціалізована освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ I. Особливості організації освітнього процесу в умовах інклюзивної освіти.
1.1. Основні завдання, ролі й функції асистента вчителя в інклюзивному класі. Робота у єдиній команді. Спільне викладання.
1.2. Роль асистента вчителя у проведенні спостережень.
МОДУЛЬ II. Командний підхід як необхідна умова забезпечення якісної освіти в інклюзивному класі.
2.1. Команда психолого-педагогічного супроводу: основні завдання, склад, основні функції членів команди.
2.2. Партнерство з батьками як необхідна умова успішного інклюзивного навчання.
2.3. Роль Інклюзивно-ресурсних центрів у наданні додаткової підтримки.
ПРН 1. Знати сучасні теоретичні основи спеціальної освіти відповідно до спеціалізації, застосовувати методи теоретичного та експериментального дослідження у професійній діяльності, релевантні статистичні методи обробки отриманої інформації, узагальнювати результати дослідження.
ПРН 2. Розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності у контексті професійних завдань
ПРН 3. Застосовувати для розв’язування складних задач спеціальної освіти сучасні методи діагностики психофізичного розвитку дітей, критично оцінювати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби дітей та рекомендації щодо створення найоптимальніших умов для здобуття освіти.
ПРН 4. Планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психолого-педагогічної діагностики осіб з особливими освітніми потребами з врахуванням їхніх вікових та індивідуально- типологічних відмінностей.
ПРН 5. Здійснювати спостереження за дітьми з психофізичними порушеннями (інтелекту, мовлення, зору, слуху, опорно-рухових функцій тощо), реалізовувати корекційно-педагогічну роботу з урахуванням їхніх психофізичних, вікових особливостей, індивідуальних освітніх потреб, можливостей та здібностей.