ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ФІЗИКИ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ ВІДПОВІДНО ДО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Підвищення професійної компетентності вчителів фізики щодо організації та здійснення оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти, підвищення готовності до застосування формувального оцінювання, розроблення об’єктивних критеріїв та інструментів оцінювання, надання ефективного зворотного зв’язку та використання результатів оцінювання для підтримки індивідуального освітнього поступу учнів
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти" Закарпатської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради (Немеш В.І., методист навчально-методичного кабінету управління закладами освіти комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ У НУШ
Тема 1.1. Нормативно-правові основи оцінювання результатів навчання учнів у Новій українській школі
Вимоги Державного стандарту базової середньої освіти щодо оцінювання результатів навчання, підходи до оцінювання в Новій українській школі, основні нормативно-правові документи МОН України.
Основні види оцінювання. Критерії оцінювання.
Тема 1.2. Компетентнісний підхід до оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики
Сутність компетентнісного підходу, визначення очікуваних результатів навчання з фізики та їх оцінювання.
МОДУЛЬ 2. ПРАКТИКА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ З ФІЗИКИ
Тема 2.1. Формувальне оцінювання на уроках фізики: методи, прийоми, інструменти
Формувальне оцінювання. Педагогічні техніки, методи й прийоми формувального оцінювання, інструменти здійснення.
Особливості формувального оцінювання, його роль у мотивації учнів, приклади застосування формувального оцінювання на уроках фізики.
Тема 2.2. Критерії та інструменти оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики
Практика та інструменти оцінювання. Поточне й підсумкове оцінювання.
Підходи до розроблення і обґрунтування критеріїв оцінювання (використання чек-листів, організація самооцінювання та взаємооцінювання).
Розроблення та аналіз завдань для оцінювання результатів навчання учнів відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти.
3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань
- аналіз нормативних документів щодо оцінювання
- обґрунтування доцільних критеріїв оцінювання з фізики
- створення інструментів формувального та підсумкового оцінювання.
Знатимуть:
- нормативно-правові засади оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі та вимоги Державного стандарту базової середньої освіти щодо оцінювання результатів навчання з фізики
- сутність компетентнісного підходу до оцінювання результатів навчання учнів на уроках фізики
- особливості формувального, поточного та підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики
Умітимуть:
- застосовувати формувальне оцінювання під час уроків фізики з метою підтримки мотивації учнів
- розробляти та використовувати критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики відповідно до очікуваних результатів навчання
- добирати й застосовувати інструменти оцінювання з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів
- надавати конструктивний і мотиваційний зворотний зв’язок, організовувати самооцінювання та взаємооцінювання учнів.