Розвиток наскрізних умінь учнів 7-9 класів засобами соціально-емоційного навчання

МОДУЛЬ 1. СЕН ЯК ІНСТРУМЕНТ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ

Тема 1.1. Сутність соціально-емоційного навчання в контексті НУШ. Розвиток наскрізних умінь: світовий досвід.

Соціально-емоційне навчання (СЕН): сутність та значення. Роль СЕН для успіху в житті та навчанні. Наскрізні вміння як віддзеркалення соціально-емоційних навичок. Розвиток емоційного інтелекту. Впровадження СЕН: міжнародний досвід. Ключові уроки впровадження СЕН: системність, підготовка вчительства, залучення батьківської спільноти.

Тема 1.2. Створення безпечного, інклюзивного освітнього середовища.

Соціально-емоційне навчання: спрямованість на розвиток ключових життєвих компетентностей. Навчання розуміти себе, свої почуття та мотивацію, ефективно взаємодіяти з навколишнім світом. Соціально-емоційне навчання в освітньому екопросторі закладу освіти. Інструменти СЕН для забезпечення психологічного комфорту. Роль вчителя як провідника СЕН. Навчання на основі практичних занять, дискусій, рольових ігор та моделювання реальних ситуацій.

Тема 1.3. Результативність СЕН. Міжнародні дослідження (ДоСЕН, TALIS). Результативність упровадження СЕН. Переваги СЕН для учнівства. Методи (анкетування, тести, спостереження, самооцінювання, рефлексія тощо) вимірювання соціально-емоційних навичок. Урахування результатів міжнародного дослідження ДоСЕН (дослідження соціально-емоційних навичок) під час організації соціально-емоційного навчання. Інтеграція в НУШ і використання СЕН на уроках у 7-9 класах. Потреби вчительства в розвитку соціально-емоційних навичок крізь призму міжнародного дослідження TALIS (teaching and Learning International Survey.

Тема 1.4. Інтеграція міжнародних програм СЕН в освітній процес циклу базового предметного навчання НУШ (7-9 класи).

Міжнародні програми СЕН в Україні (Програма соціально-емоційного та етичного навчання, «Зерна», «Майндфулнес» тощо). Розвиток наскрізних умінь здобувачів НУШ у процесі впровадження міжнародних програм СЕН. Адаптація міжнародного досвіду СЕН до культурного контексту України. Міжнародна організація з поширення соціально-емоційного навчання CASEL (Collaborative for Academy Social and Emotional Learning) та її інформаційні, ресурси для вчительства.

МОДУЛЬ 2. РОЗВИТОК НАСКРІЗНИХ УМІНЬ ПІДЛІТКІВ: У ФОКУСІ СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

Тема 2.1. Критичне та системне мислення у підлітковому віці.

Критичне мислення; як здатність аналізувати інформацію неупереджено, оцінювати її достовірність, знаходити логічні зв’язки та формувати власні, обґрунтовані висновки. Системне мислення як уміння бачити цілісну картину, розуміти, як різні частини взаємодіють між собою в складній системі. Виявлення причинно-наслідкових зв’язків, передбачення наслідків змін та розуміння динаміки процесів, а не лише окремих елементів. Практичні інструменти для розвитку критичного й системного мислення в учнів 7-9 класів.

Тема 2.2. Конструктивне керування емоціями та практики стійкості.

Основні емоції. Конструктивне керування емоціями як здатність розуміти, приймати та ефективно реагувати на власні почуття і адекватно сприймати емоції інших. Чітке розуміння своїх відчуттів. Відчуття емоції без засудження. Визначення причин виникнення емоцій. Робота з інтенсивними емоціями підліткового віку. Вибір здорових способів вираження почуттів. Здатність змінювати поведінку відповідно до емоційного стану, щоб досягти бажаних результатів, не піддаватися руйнівним імпульсам. Практична робота. Практики Моделі стійкості спільнот (МСС) як інструмент тілесної та емоційної грамотності для розвитку стресостійкості.

Тема 2.3. Алгоритми розв’язання проблем та етичний вибір.

Розв’язання проблем як комплексна навичка визначення, аналізу та подолання перешкод на шляху до досягнення мети. Чітке усвідомлення суті труднощів. Розуміння причин, контексту та можливих наслідків. Етичні варіанти подолання перешкод. Аналіз ризиків і вигод у кейсах для 7-9 класів. Реалізація обраного плану дій. Аналіз успішності рішення та коригування за потреби. Практичні інструменти розвитку в учнівства здатності до розв’язання проблем. Розбір вправ і кейсів.

Тема 2.4. Співпраця та ціннісні орієнтації учнів 7-9 класів.

Співпраця з учасниками освітнього процесу як ефективна взаємодія для досягнення спільної мети. Ціннісні орієнтації учнів 7-9 класів. Об'єднання зусиль, знань та ресурсів задля результату. Відповідальність, лідерство та навички комунікації. Здатність слухати, розуміти та враховувати думки інших. Чітке висловлення ідей та відкритий обмін інформацією. Визначення та виконання обов'язків у команді. Конструктивний пошук спільних рішень у разі розбіжностей. Усвідомлення колективної відповідальності за результат. Практичні інструменти розвитку в учнівства здатності до співпраці з іншими. Проектна діяльність як засіб інтеграції СЕН.

- володіння та розуміння ключових підходів до розвитку наскрізних умінь учнів 7-9 класів в умовах Нової української школи та інтеграції соціально-емоційного навчання (СЕН) в освітній процес;

- усвідомлення ролі соціально-емоційного навчання у розвитку критичного мислення, навичок керування емоціями, розв’язання проблем і співпраці підлітків;

- застосування інструментів соціально-емоційного навчання у практиці освітньої діяльності відповідно до вікових особливостей учнів 7-9 класів;

- демонстрації готовності до створення та підтримки безпечного, підтримувального й інклюзивного освітнього середовища

Навчання за програмою обсягом 30 годин пропонує вчителям 7-9 класів практичні інструменти соціально-емоційного навчання для підвищення академічної успішності підлітків та зміцнення їхньої стійкості. Завдяки практико орієнтованому підходу педагоги розвинуть здатність інтегрувати міжнародний досвід СЕН у викладання навчальних предметів. Навчання дозволить вдосконалити психологічну й емоційно-етичну компетентності педагогів, необхідні для створення безпечного, підтримуючого, інклюзивного освітнього середовища. По завершенні курсу учасники сформують власний кейс з готовими дидактичними матеріалами для роботи з учнями та отримають сертифікат про підвищення кваліфікації (1 кредит ЄКТС)

21-23.04.2026 року

16-18.09.2026 року

07-09.10.2026 року

20-22.10.2026 року