Професійний розвиток педагога в умовах Нової української школи
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти (Див. затверджену програму)
Подати заявку
124
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Логвиненко Юлія Володимирівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри соціально-гуманітарної освіти Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інше: вчителі навчальних предметів (інтегрованих курсів) мовно-літературної освітньої галузі закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Навчально-тематичний план
Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
Лекції |
Практичні заняття |
Самостійна робота |
Контрольні заходи |
Усього | |
МОДУЛЬ 1. Організаційно-підсумковий модуль | |||||
| Тема 1.1. Настановне заняття, реєстрація на курси ПК | 2 | 2 | |||
| Тема 1.2. Підсумкове заняття, тестування | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 2 | 4 | ||
МОДУЛЬ 2. Професійний розвиток педагога в закладі загальної середньої освіти | |||||
Тема 2.1. Виклики й можливості професійного розвитку педагогічних працівників | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 2.2. Професійна ідентичність учителя МОВ як основа трансформації педагогічної практики та самовдосконалення | 2 | 4 | 6 | ||
| Тема 2.3. Рефлексивна компетентність учителя МОВ як інструмент професійного саморозвитку та вдосконалення педагогічної практики | 2 | 2 | 2 | 6 | |
Тема 2.4. Наставництво в педагогічній інтернатурі як система професійної підтримки молодих учителів МОВ | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Тема 2.5. Супервізія та професійні спільноти як форми безперервної підтримки професійного розвитку вчителя МОВ | 2 | 2 | 4 | ||
| Разом за модулем | 8 | 12 | 6 | 26 | |
| Усього | 10 | 12 | 6 | 2 | 30 |
- знання і практичні вміння щодо розуміння основних нормативних документів освітян: закон України «Про освіту», закон України «Про загальну середню освіту», Типова освітня програма, професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»; Державний стандарт базової середньої освіти; модельні навчальні програми;
- уміння досліджувати власну професійну діяльність, використовувати різні методи для виявлення потреб у професійному розвитку; користуватися різними способами підтримки в процесі професійного розвитку, використовувати можливості та ресурси у сфері професійного розвитку педагогів;
- усвідомлення професійної ідентичності, мобільності та гнучкості учителя НУШ; необхідності постійного професійного розвитку; цінності підтримки учителя на різних етапах професійного розвитку.