ІНТЕГРОВАНИЙ ПІДХІД ДЛЯ ГАЛУЗІ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ТА ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ ЯК СПОСІБ РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСНОЇ МОДЕЛІ НАВЧАННЯ НУШ
Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо проєктування та реалізації інтегрованих підходів у викладанні історії та громадянської освіти із залученням змісту та освітніх підходів мовно-літературної, природничої, мистецької та соціальної та здоров’язберігаючої освітніх галузей відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти та концепції Нової української школи.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Львівської обласної ради "Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Старший викладач кафедри суспільствознавчої освіти КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» І.А.Костюк.Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
Модуль 1. Зміни у підходах до шкільної історичної, суспільствознавчої освіти у зв’язку із впровадженням Державного стандарту базової середньої освіти. Концептуальні засади громадянської та історичної освіти як відповідь на суспільні виклики вивчення галузі.
Тема 1. Поняття освітньої галузі. Особливості освітніх результатів навчання у ДСБО 2020
Тема 2. Концептуальні засади громадянської та історичної освітньої галузі 2025.
Модуль 2. Інтеграція як освітнє поняття. Моделі інтеграції та особливості їх втілення.
Тема 3. Інтеграція: змістовий, дидактичний і діяльнісний виміри.
Модуль 3. Принципи організації навчального матеріалу в інтегрованому курсі історії та громадянської освіти. Роль модельних програм і підручників.
Тема 4. Критерії добору навчального змісту й методичного супроводу
Модуль 4. Організація навчальної діяльності та оцінювання в інтегрованому навчанні
Тема 5. Діяльність учня і вчителя для реалізації компетентнісного навчання в ГІО.
Тема 6. Оцінювання як реалізація інтегрованого підходу реалізації Громадянської та історичної освітньої галузі.
Підсумкове заняття Професійна рефлексія: корисні знання та вміння, отримані на курсах.
У результаті підвищення кваліфікації за даною програмою слухач/слухачка:
- уміє пояснити місце та роль громадянської й історичної освіти у формуванні світогляду, громадянської позиції та ключових компетентностей учнів;
- демонструє здатність моделювати інтегрований освітній процес з урахуванням ієрархії освітніх результатів ДСБО;
- уміє планувати досягнення освітніх результатів у різних часових вимірах (цикл, навчальний рік, тема, урок);
- володіє методиками інтегрованого навчання, міждисциплінарної/ міжпредметної взаємодії та діяльнісного підходу;
- застосовує сучасні методи організації навчальної діяльності учнів: роботу з джерелами, проєктну діяльність, навчальні дискусії;
- розробляє компетентнісно орієнтовані завдання з врахуванням інтеграції змісту та способів навчальної діяльності;
- здійснює професійну рефлексію та використовують результати курсів для вдосконалення власної педагогічної практики.