POSİTUM – ВИХОВАННЯ: ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНІ ПРИНЦИПИ В ОСВІТІ ТА БАТЬКІВСТВІ

Після навчання:

• автор надає відповіді на запитання
• методична підтримка

Завдання підвищення кваліфікації:

• ознайомити учасників із концепцією триєдиної природи людини (тіло-душа-дух) і моделлю балансу психіки;
• сформувати вміння розпізнавати й підтримувати первинні та вторинні актуальні здібності дитини в сенситивні періоди розвитку;
• розвинути навички аналізу дитячої поведінки через канали пізнання (тіло, інтелект, традиції, інтуїція) та вміння помічати їх блокування;
• ознайомити з транскультурною моделлю формування особистості та роллю сім’ї, школи й громади у становленні «Я» дитини;
• надати розуміння вікових криз як природних етапів розвитку та формувати адекватні реакції дорослих на дитячі зміни;
• надати розуміння про сепарацію та її значення у формуванні зрілості у дорослому віці;
• окреслити розуміння про соціальні потреби і способи актуалізації потенціалу для задоволення цих потреб;
• навчити розпізнавати дитячі симптоми як сигнали внутрішніх конфліктів, а не як «проблемну поведінку», і формувати підтримувальні стратегії;
• поглибити усвідомлення впливу війни та травматичного досвіду на дитячу психіку й розробити ресурсоорієнтовані підходи до виховання в кризових умовах;
• дати загальне розуміння порушень у розвитку та алгоритму подальших дій при виявленні.

Очікувані результати підвищення кваліфікації

Знання:

• концепція триєдиної природи людини і модель балансу психіки за Н.Пезешканом;
• первинні та вторинні актуальні здібності дитини в сенситивні періоди розвитку;
• канали пізнання психіки за Н.Пезешкіаном;
• транскультурна модель формування особистості;
• вікові кризи розвитку;
• сепарація \ індивідуація та їх значення у формуванні зрілості у дорослому віці;
• соціальні потреби у дітей;
• дати загальне розуміння порушень у розвитку та алгоритму подальших дій при виявленні.

Уміння (навички):

• практичні навички роботи з особистістю дитини з урахуванням психотерапевтичних принципів;
• практичні навички у розумінні себе за допомогою вправ та методик самопізнання у процесі взаємодії з учнями та вихованцями;
• навички комунікації з дітьми під час організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Курс «Positum - виховання» спрямований на формування у батьків та педагогів цілісного бачення розвитку дитини через призму тілесних, емоційних і духовно-смислових процесів. Програма поєднує знання психології розвитку, педагогіки та позитивної психотерапії, пропонуючи інструменти для розуміння дитячих проявів, сенситивних періодів, криз і симптомів з точки зору психодинамічної, ресурсоорієнтованої, гуманістичної позиції. Увага приділена впливу воєнного досвіду на психіку дітей, відновленню почуття безпеки, ресурсності й розвитку стійкості через осмислені дії дорослого. Курс має практичний формат і включає вправи, самооцінку актуальних здібностей і ресурсів, інформаційні ґайди для особистого користування.

Запрошені експерти:

1. Ольга Тімонова – вчитель математики та інформатики, директор Приватного закладу загальної середньої освіти І ступеня «Академія сучасної освіти» з поглибленим вивченням іноземних мов. На посаді директора 7 років. Педагогічний стаж 27 років

• Тема, що висвітлюватиметься експертом - «Освітній трикутник у кризових умовах: школа - діти - батьки»;

1. Міла Гребенюк - клінічний психолог, нейропсихолог, старший викладач кафедри медичної психології Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Читає курси лекцій з дорослої та дитячої клінічної нейропсихології, абілітації дітей на циклі спеціалізації «Клінічна психологія»

• Тема, що висвітлюватиметься експертом – «Червоні прапорці у розвитку».

Тренер: Перейти за покликанням

Детальніше про курс: Перейти за покликанням

Перейти за покликанням  

Структура програми 

6 зустрічей / 15 годин (теорія) - 15 год (самоопрацювання)

• Зустріч 1. Positum-бачення дитини:

1.1 Триєдина природа людини: тіло-душа-дух

1.2 Модель  балансу психіки

• Зустріч 2. Здібності психіки та сенситивність для розвитку:

2.1 Первинні й вторинні актуальні здібності

2.2 Вікові «вікна можливостей» і формування прив’язаності

• Зустріч 3. Як дитина пізнає світ:

3.1 Чотири канали пізнання 

3.2 Positum-готовність до школи

• Зустріч 4. Формування Я:

4.1 Транскультурна модель особистості

4.2  Роль сім’ї, школи й громади у формуванні каркасу Я – експертна думка запрошеного спікера

• Зустріч 5. Вікові кризи: норма чи проблема:

5.1 Розвиткові кризи дитинства

5.2 «Заповітна сепарація»

5.3 Соціальні потреби дитини

• Зустріч 6. Дитячі симптоми як сигнали:

6.1 Поведінка як мова дитячого досвіду

6.2  Дитинство під обстрілами: війна, травма, стійкість

6.3 Червоні прапорці у розвитку - експертна думка запрошеного спікера

Дати проведення: постійнодіючий

Успішне виконання заходів за програмою дає можливість педагогічному працівнику пройти чергову (позачергову) атестацію, за умови визнання Сертифіката педагогічною радою закладу 

Подати заявку: Перейти за покликанням

Детальніше: Перейти за покликанням