Особливості викладання хімії у 9 класі відповідно до вимог Нової української школи

Настановче заняття.

            Курси підвищення кваліфікації вчителя: інструменти та підходи.

Огляд освітньої програми. Представлення викладачів. Знайомство учасників. Вироблення правил взаємодії під час проходження курсів підвищення кваліфікації. Очікування учасників.

Модуль 1. Нові стратегії навчання в Новій українській школі

Тема 1.1. Підхід як стратегія навчання. Загальна характеристика підходів до навчання

Законодавство в галузі освіти: мета й ключові компоненти Концепції Нової української школи. Структура Державного стандарту базової середньої освіти. Ціннісні орієнтири базової середньої освіти. 

Стратегія навчання як поєднання методів, форм, прийомів навчання. Основні характеристики компетентнісної діяльності, особистісно орієнтованого, інтегрованого підходів. STEM-орієнтований підхід в навчанні хімії. Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та   навчання.

Зміна пріоритетів в освітньому процесі від накопичення знань до розвитку життєвих навичок. Проблемне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти. Проектне навчання: сутність, переваги, планування навчального проекту. Спільні і відмінні риси проблемного і проектного навчання. Кооперативне навчання: методи, умови ефективного перебігу; стратегії кооперації в класі. 

Глибинне навчання. Розвиток критичного мислення і когнітивної гнучкості. 

Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання. Структура та методичні орієнтири для конструювання компетентнісно орієнтованих завдань.

Практична зорієнтованість навчання. Включення учня в навчальну діяльність як активного суб’єкта. Рефлексивність навчання.   

Тема 1.2. Аналіз компетентнісного потенціалу навчальної програми з хімії в 9 класі Нової української школи

Типова навчальна програма та освітня програма з хімії закладу освіти. Типова навчальна програма з хімії для 7-9 класів для закладів загальної середньої освіти: структура та зміст. Типовий навчальний план. 

Модельні навчальні програми з хімії, їх структура та зміст. Аналіз модельної навчальної програми з хімії (автор – Лашевська Г.А.). Компетентнісний потенціал курсу хімії 9 класу даної модельної програми.

Аналіз модельної навчальної програми з хімії (автор – Григорович О.В.). Компетентнісний потенціал курсу хімії 9 класу даної модельної програми.

Особливості реалізації модельних навчальних програм та особливості організації освітньої процесу з хімії у 9 класах закладів загальної середньої освіти. Планування освітньої діяльності ЗЗСО. Академічна свобода вчителя в реалізації змісту освіти.

Модуль 2. Сучасні підходи до навчання хімії у 9 класі в умовах Нової української школи 

Тема 2.1. Реалізація новітніх підходів до навчання хімії у 9 класі закладів загальної середньої освіти в умовах НУШ

Формування предметних компетентностей та розвиток критичного мислення при дослідженні розчинності речовин і розчинів, води, кристалізації, електролітичної дисоціації, хімічних реакцій в розчинах, класів органічних речовин (вуглеводнів, оксигеновмісних та нітрогеновмісних сполук) методами особистісно орієнтованого та інтегрованого підходів. Освітні інструменти проблемного, проектного та кооперативного навчання при вивченні солей як класу речовин та йонних сполук, розкритті сутності хімічних реакцій за їх участі, хімічних реакцій в розчинах та властивостей класів органічних речовин. Сучасний інтегрований урок хімії. 

Компетентнісно орієнтовані завдання в навчанні хімії як важлива умова реалізації компетентнісного підходу на уроках хімії: методичні орієнтири для конструювання завдань.

Практична спрямованість навчання хімії у 9 класі закладів загальної середньої освіти: реалізація діяльнісного та дослідницького підходів у навчанні хімії. Аналіз можливостей практичної частини модельних навчальних програм з хімії: навчальний хімічний експеримент, розрахункові задачі. 

Тема 2.2. Цифрові технології у формуванні компетентнісного потенціалу учнів з хімії у 9 класі закладів середньої освіти 

Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища. Класифікація та призначення електронних (цифрових) ресурсів. Добір та модифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів з урахуванням мети, умов навчання, віку та потреб здобувачів освіти.

Цифрові ресурси для формування компетентнісного потенціалу школярів з хімії у 9 класі: освітні можливості цифрових платформ На урок, Всеосвіта, Нові знання, ресурсу YouTube, цифрових ресурсів для візуалізації хімічних понять та здійснення віртуального експерименту.

Заключне заняття. Підсумкове тестування навчальних досягнень слухачів за програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Видача відповідних документів.

В результаті навчання слухачі оволодіють знаннями і розвинуть вміння:

• організовувати освітній процес відповідно до сучасних вимог чинного законодавства;
• розуміти основні механізми функціонування та реалізації компетентнісної парадигми навчання;
• визначати предметний зміст і послідовність його опрацювання з урахуванням вимог державного стандарту базової середньої освіти, модельних освітніх програм з хімії для 7–9 класів закладів загальної середньої освіти; 
• формувати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для усіх компетентностей;
• організовувати педагогічну діяльність на засадах сучасних підходів у НУШ та принципів проблемного, проектного, кооперативного, компетентнісного й діяльнісного підходів;
• добирати і використовувати цифрові освітні інструменти для реалізації нових підходів до навчання хімії у 9 класі закладів загальної середньої освіти, а також для професійного спілкування та спілкування з учасниками освітнього процесу;
• добирати ефективні традиційні й інноваційні методики навчання хімії в світлі положень Концепції НУШ та дотримуватися принципу академічної доброчесності.