Vector
Зареєструватися
Можливості підвищення кваліфікації Підвищення кваліфікації педагогічних працівників “Реалізація сучасних підходів у викладанні англійської мови у другому циклі базової середньої освіти

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників “Реалізація сучасних підходів у викладанні англійської мови у другому циклі базової середньої освіти

фаховий розвиток вчителів англійської мови шляхом індивідуально-особистісного та професійно-діяльнісного самовдосконалення на основі набутого професійного та життєвого досвіду відповідно до індивідуально-особистісних інтересів. (Див. затв. програму)

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників “Реалізація сучасних підходів у викладанні англійської мови у другому циклі базової середньої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

КЗВО "Дніпровська академія неперервної освіти" ДОР" Тетяна Богатирьова, старший викладач кафедри соціально-гуманітарної освіти

Особа (особи), які виконують програму:

Напрями підвищення кваліфікації:

  • сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

  • дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

  • курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

  • Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

  • «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

  • повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

  • Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
  • Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
  • Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
№Назва навчальних темК-сть годин
Усього Лек.Практ.Самост. Контр.
МОДУЛЬ I. Професійний модуль. Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти. Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі. 
1.1Підхід як стратегія навчання. Характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, та середовищного підходів.22   
1.2Розуміння понять “методи”, “форми”, “прийоми” навчання. Свідомий вибір методів, форм і прийомів як стратегія реалізації сучасних підходів навчання в НУШ.22   
1.3Успішне впровадження сучасних підходів на уроках англійської мови в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.2 2  
1.4Роль вчителя в умовах реформування освіти як фасилітатора, модератора процесу розвитку, навчання, виховання здобувачів освіти.22   
1.5Усвідомлення пріоритетів в освітньому процесі - від накопичення знань до розвитку життєвих навичок.22   
 

 

Разом:

 

10

 

8

 

2

  
МОДУЛЬ ІI. Фаховий модуль. Реалізація сучасних підходів НУШ на уроках англійської мови в 7-9 класах.
2.1Переваги проблемного навчання для розвитку вмінь іншомовної комунікації: сутність, механізм, освітні інструменти.2 2  
2.2Імплементація технологій проєктного навчання як методу дослідження питань реального світу здобувачів освіти.2 2  
2.3Використання кооперативного навчання - шлях до створення ефективних умов для кооперації в класі здобувачів освіти.2 2  
2.4Розвиток критичного мислення здобувачів освіти через реалізацію стратегій глибинного навчання на уроках англійської мови.2 2  
2.5Активне включення учня у навчальну діяльність як активного суб'єкта. Автономія здобувача освіти2 2  
2.6Практична зорієнтованість навчання через рефлексивні практики педагога та здобувача освіти.2 2  
2.7Конструювання компетентнісно орієнтованих завдань на основі визначеної структури та методичних орієнтирів.6  6 
 

 

Разом:

18

 

 126 
 МОДУЛЬ ІІІ. Рефлексивно-аналітичний модуль 
3.1Рефлексія слухачів на курс, виконання тесту. 2   2
 Усього:3081462

Знання і розуміння: 

•     сутнісних характеристик сучасних підходів до навчання в Новій українській школі;

•     спільних і відмінних рис проєктного і проблемного навчання;

•     умов ефективного перебігу кооперативного навчання;

•     методів кооперативного навчання та формування колективної відповідальності;

•     сутності та принципів діяльнісного підходу в навчанні та інструменти його реалізації в освітньому процесі;

•     ознак поверхневого і глибинного навчань;

•     стратегій розвитку критичного мислення та когнітивної гнучкості 

Будь ласка, перед використанням платформи ознайомтесь з нашою Політикою приватності Ознайомлена/-ний