ПРОГРАМА підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти СТРАТЕГІЧНЕ УПРАВЛІННЯ У ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

ІІ. Навчально-тематичний план

Програмою передбачено 26 год аудиторної  та 4 год самостійної  роботи.

Самостійна робота проводиться як позааудиторна індивідуальна робота педагогічних працівників. Вона передбачає опрацювання навчального матеріалу лекційних занять, підготовку до практичних занять, а також самостійне опрацювання додаткового матеріалу до окремих змістових модулів або тем у вільний від аудиторних занять час.

Зміст програми складається з 2 модулів та 9 взаємопов’язаних тем. На етапі завершення навчання за Програмою слухачі виконують два практичні завдання та складають підсумковий тест. 

3. Зміст програми

Модуль 1. Компетентність стратегічного управління закладом освіти 

Тема 1.1. Запити та очікування всіх учасників освітнього процесу для оптимізації та трансформування закладу освіти. 

Ключові питання теми

 Методи і механізми отримання й опрацювання запитів та очікувань учасників освітнього процесу (вивчення документації, опитування (анкетування, індивідуальне та групове інтерв'ю), спостереження). Аналіз і врахування в управлінській діяльності отриманих даних від учасників освітнього процесу. Вимоги до створення або ліквідації структурних підрозділів закладів освіти. Управлінська діяльність у закладі освіти з урахуванням індивідуальних особливостей, запитів, інтересів і здібностей педагогічних працівників, учнів і батьків. Вимоги до утворення, реорганізації, ліквідації та перепрофілювання закладу освіти. Ініціювання (за потреби) перед засновником або уповноваженим ним органом питання щодо створення або ліквідації структурних підрозділів, затвердження положення про них. 

Тема 1.2. Стратегія розвитку закладу освіти, стратегічне планування.

Ключові питання  теми

Стратегія цифрової трансформації Сучасні методики аналізу стану функціонування і розвитку закладу освіти. SWOT-аналіз, PEST-аналіз, SW та SNW-підходи до аналізу сильних і слабких сторін у процесі вивчення внутрішнього середовища закладів загальної середньої освіти. 

Формулювання стратегічної мети, місії та візії закладу на основі сучасних методик аналізу стану функціонування та розвитку закладу освіти.

Методологія побудови стратегії розвитку закладу освіту на основі стратегічної мети, візії та місії закладу. Моделювання стратегічного розвитку закладу загальної середньої освіти. Параметри, критерії та показники аналізу стратегічного розвитку закладу. 

Методики організації та проведення опитування, анкетування, бесіди, інтерв'ювання респондентів із числа широкої громадськості для вироблення і коригування стратегії (у т.ч. візії, місії) розвитку закладу.

Тема 1.3. Стратегічне, річне, оперативне планування у ЗЗСО

Ключові питання  теми

Планування як елемент управлінського циклу. Нормативно-правові засади планування діяльності закладу освіти. Ієрархія планів роботи у закладі освіти. Види планування у ЗЗСО. Взаємозв’язок стратегічного і річного планування діяльності. Вимоги до планування роботи. Аналітичність у плануванні. Гнучкість і адаптивність планів роботи.  Критерії оцінювання планування діяльності. Зв’язок планування з розвитком персоналу.

Тема 1.4. Управління інноваційною діяльністю закладу загальної середньої освіти 

Ключові питання  теми

Менеджмент освітніх інновацій: мета, завдання, функції, принципи. Закономірності, принципи управління інноваційною діяльністю закладу освіти.

Сутність понять: управління інноваційною діяльністю закладу освіти, управління інноваційним / експериментальним закладом освіти / авторською школою.

Реалізація наукових підходів до управління інноваційною діяльністю закладу освіти.

Моделі управління закладом освіти в умовах змін. Формування готовності педагогічного колективу до інноваційної діяльності. Антиінноваційні бар'єри та їх подолання.

Особливості стратегічного / тактичного / операційного управління інноваційною діяльністю закладу освіти.

Технології менеджменту освітніх інновацій: загальна характеристика. Програмний / проєктний підходи до управління інноваційною діяльністю закладу освіти.

Моделювання системи інноваційної діяльності закладу освіти. Розроблення та реалізація цільової програми/проєкту управління інноваційною діяльністю закладу освіти. 

Оцінювання результативності управління інноваційною діяльністю закладу освіти.

Організаційно-педагогічні умови ефективності управління інноваційною діяльністю закладу освіти. 

Тема 1.5. Автономія закладу освіти 

Ключові питання  теми

Нормативні й організаційні засади впровадження автономії закладів освіти. Види автономій (організаційна, академічна, кадрова, фінансова), їх компоненти, ознаки та індикатори ефективності. Моделювання системи автономізації закладу освіти. Інституційні моделі створення автономної школи. Залучення та використання матеріальних і фінансових ресурсів відповідно до стратегічних цілей та завдань закладу освіти. Технології ефективного використання матеріальних і фінансових ресурсів. Класифікація фінансових ресурсів. Основні концепції управління фінансовими ресурсами установи. Раціональне й ефективне використання матеріальних і фінансових ресурсів. Вимоги до створення і затвердження кошторисів, планування використання бюджетних коштів.

Тема 1.6. Управлінські рішення з урахуванням оцінки існуючих альтернатив i ризиків 

Ключові питання  теми

Види (попередній, поточний, періодичний, підсумковий; взаємоконтроль, самоконтроль) і форми (індивідуальна, фронтальна і групова) контролю. Основні засади рефлексії управлінської діяльності. Індикатори та критерії ефективності управлінської діяльності. Види управлінських рішень. Класифікація управлінських рішень. Технології прийняття та ухвалення управлінських рішень («Управління за результатами»; «Управління на базі потреб та інтересів»; «Управління шляхом постійних перевірок і вказівок»; «Управління у виняткових випадках»; «Управління на базі штучного інтелекту», «Управління на базі активізації діяльності персоналу») з урахуванням існуючих альтернатив і ризиків.    

Рівні залучення інших стейкхолдерів до процесів прийняття рішень (консенсус, делегування тощо). Колегіальні органи управління в закладі освіти: педагогічна рада, загальні збори (конференція) колективу закладу освіти. Введення в дію рішень колегіальних органів управління ЗЗСО. Оптимальний рівень залучення стейкхолдерів до процесу прийняття рішень, його забезпечення 

Модуль 2. Компетентність стратегічного управління персоналом

Тема 2.1. Кадрова політика в освітньому закладі як складова автономії закладу 

Ключові питання  теми

Кадрова політика закладу освіти. Критерії вимірювання ефективності кадрової політики. Обмеження кадрової політики. Упровадження кадрової автономії. 

Категорії управлінських рішень із кадрових питань. Прийняття, звільнення, переведення працівників закладу освіти. 

Нормативно-правове забезпечення трудових відносин у закладі освіти. Особливості укладання угод/договорів/контрактів із працівниками.

 Документи, що регулюють кадрові процеси. Формування та затвердження штатного розпису закладу освіти. Трансформація колективу в команду. 

Етапи розвитку команди. Роль керівника ЗЗСО у формуванні команди. Фахові команди в закладі освіти. Вимоги до організації оцінювання діяльності персоналу закладу освіти та її результату. 

Порядок проведення атестації і засади сертифікації педагогічних працівників.

Тема 2.2. Управління професійним зростанням педагога

Ключові питання  теми

Закономірності та принципи професійного розвитку педагога. Траєкторія професійного розвитку, етапи і кризи професійного розвитку педагогів в умовах реформування освіти. Технології супроводу професійного розвитку педагогічних працівників у закладі освіти. Моніторинг освітніх запитів і потреб у розвитку професійної майстерності педагогічних працівників. 

Стратегії проєктування індивідуальної траєкторії професійного розвитку. План професійного розвитку педагога. Організаційно-педагогічні умови безперервного професійного розвитку педагогів. 

Нормативно-правове забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Сучасні моделі підвищення кваліфікації педагогічних працівників у регіональному контексті. Заходи щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, професійної майстерності. 

Тема 2.3. Мотивація та стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку 

Ключові питання  теми

Мотивація як складова кадрової політики. Мотиваційний менеджмент. Сучасні моделі мотивації персоналу організації. Форми і методи матеріального і морального стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку. Вмотивованість та готовність команди до освітніх змін. 

Наставництво, супервізія, менторство. Менторство як трансформація ролі педагога в сучасних умовах. Специфіка менторства в педагогічній та управлінській діяльності. Підтримка новопризначених вчителів у межах педагогічної інтернатури. 

Супервізія як форма професійної підтримки педагогів: принципи, етапи, методи та заходи. 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань (два завдання на вибір)

1. Сформулюйте 2-3 стратегічні цілі закладу освіти на наступний рік, використовуючи результати попереднього самооцінювання.
2. Змоделюйте протокол передсупервізійної зустрічі. Сформулюйте 5 професійних запитань супервізора, які допоможуть вчителю самостійно знайти шлях до розв’язання методичної проблеми.
3. Розробіть SWOT-аналіз упровадження реформи НУШ у базовій школі (5-9 класи) на прикладі вашого закладу.
4. Сформулюйте місію та візію Вашого закладу освіти
5. Напишіть чек-лист для розроблення критеріїв щодо самооцінювання професійної діяльності педагога.
6. Опишіть алгоритм прийняття управлінського рішення у кризовій ситуації (за вибором). Розпишіть етапи: від збору інформації до видання наказу та перевірки його виконання.

3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання 

1. Чим відрізняється «професійний розвиток» від «підвищення кваліфікації»

у контексті професійного стандарту вчителя? Складіть перелік із 5

індикаторів успішного професійного зростання педагога.

1. Як відрізнити супервізію від адміністративного контролю? Проаналізуйте

етичний кодекс супервізора та виявіть ризики  під час

оцінювання роботи колеги.

1. Які критерії та індикатори оцінювання освітнього середовища є

пріоритетними для вашого закладу в умовах воєнного стану?

1. Чим відрізняється «моніторинг» від «контролю» в контексті

повноважень керівника?

1. Шо потрібно враховувати при розробленні Стратегії розвитку закладу освіти

4.Список рекомендованої літератури

Нормативно-правові документи

1. Конституція України, Конвенція ООН про права дитини.
2. Закони України: «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства».
3. Державні стандарти загальної середньої освіти 
4. Концептуальні документи: Концепція «Нова українська школа» (до 2029 року), Концепція розвитку громадянської освіти.
5. Стратегічні документи місцевого рівня: Стратегії розвитку територіальних громад, регіональні стратегії розвитку освіти. 
6. «Про затвердження Типової програми унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми»

Постанова КМУ від 04.06.2025 р. № 658 

1. «Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням  Перейти за покликанням »

Постанова КМУ від 07.07.2025 р. № 808

1. «Положення про Єдину державну електронну базу з питань освіти»

Постанова КМУ від 15. 07. 2025 р. № 872

1. «Перейти за покликанням »

Постанова КМУ від 04.06.2025 р. № 659

1. «Про затвердження Порядку утворення та умов функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти» 

Наказ МОН України від 28.04.2024 р. № 1182 

1. Перейти за покликанням  

Перейти за покликанням

1. «Про затвердження Змін до деяких наказів Міністерства освіти і науки України» («Про затвердження Порядку поділу класів на групи під час вивчення окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів) у державних, комунальних закладах загальної середньої освіти»; комунальних закладах загальної середньої освіти») 

Наказ МОН України від 03.06.2025 р. № 808 

1. «Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти»» 

Наказ МОН України від 29.08.2024р. № 1225 

1. Перейти за покликанням  

Наказ МОН від 17.06.2025 р. № 865

1. «Про внесення змін у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні»

Наказ МОН України від 20.08.2025 р.№1162

1. «Про затвердження концептуальних засад освітніх галузей та дорожньої карти реалізації концептуальних засад освітніх галузей на 2025-2030 роки»

Наказ МОН України від 20.08.2025 р.№1163

Основна література

1. Горішна О. М. (2021). Алгоритм управління змінами в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти / О. М. Горішна // Імідж сучасного педагога. - 2021. - № 2 (197), 5-11. URL: Перейти за покликанням . 
2. Карамушка Л. М., Клокар Н. І, Філь. О. І. Технологія формування управлінської команди освітньої організації. / Навчально-методичний посібник.// Біла Церква : КОПОПК, 2008. 64 с. 
3. Любченко Н. В. Технологічний аспект розроблення стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти / Н. В. Любченко // Імідж сучасного педагога. - 2020. - № 6 (195). -C. 26-32. 
4. Менеджмент та маркетинг в сучасних освітніх організаціях: колект. навч. посіб. / Авт. колектив: за ред. З.В. Рябової. Київ : НАПН України, Ун-т менедж. освіти, 2021.-273 с. 
5. Михасюк О. К. Маркетингова складова системи громадсько-державного управління в закладі загальної середньої освіти / О. К. Михасюк // VIRTUS. – 2020. – С. 109. 
6. Новгородська Ю. Г. Маркетингові технології як засіб ефективного управління закладом освіти / Ю. Г. Новгородська // In: The 7th International scientific and practical 9 conference "World science: problems, prospects and innovations"(March 24-26, 2021). Perfect Publishing, Toronto, Canada. - 2021. -С. 592-601. 
7. Планування та управління фінансовими ресурсами територіальної громади / О. Кириленко, Б. Малиняк, В. Письменний, В. Русін // Асоціація міст України. — К., ТОВ «ПІДПРИЄМСТВО «ВІ ЕН ЕЙ», 2015. - 396 с. 
8. Ренькас Б. М. Формування стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти Б.М. Ренькас // Народна освіта. - 2020. - № 2 (41). - URL Перейти за покликанням .

Додаткова література

1. Автономія як шлях до ефективного менеджменту школи: методичні рекомендації / Сеїтосманов А., Фасоля О., Мархлєвскі В. – К., 2019. - 47 с. 
2. Денисенко О. Накази з кадрових питань: оформляємо без помилок / Олександр Денисенко // Практика управління закладом освіти. -2022. - № 1. - URL 
3. Лютко О. М. Запровадження мотиваційного менеджменту в закладі освіти / О. М. Лютко. - Рівне : РОІППО, 2018. - 180 с.
4. Половенко О. В. Безперервна освіта педагога за індивідуальною освітньою траєкторією: навчально-методичний посібник / О. В. Половенко, Л. М. Кірішко. Кропивницький, 2018. - 60 с. 
5. Проектування індивідуальної освітньої траєкторії професійного розвитку педагога: збірник тез Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Біла Церква, 13 червня 2019 р.) / Упор. Л. А. Литвиненко. – К., 2019. - 189 с. 
6. Сич Т. В. Управління людськими ресурсами закладу освіти: [навч. посібник для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за освітньою програмою «Управління навчальним закладом» спеціальності 073 «Менеджмент»] / Т. В. Сич // Держ. закл. «ЛНУ імені Тараса Шевченка». - Старобільськ, 2021. - 283 с. 
7. Супервізія як стратегія покращення якості викладання: Порадник для супервізорів (наставників), 2018. 76 с. 
8. Супервізія: професійна підтримка і професійний розвиток педагогів: порадник для супервізорів (наставників). USAID, 2018. 60 с. 
9. Мартинець Л. А. Управління професійним розвитком учителів : навч.-метод, посіб. / Л. А. Мартинець. Вінниця: ДонНУ, 2016.- 87 с.

за результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо: 

нормативно-правових основ реалізації Державного стандарту базової середньої освіти; 

стратегічного планування впровадження Державного стандарту базової середньої освіти ; 

ефективного використання наявних та створення за потреби нових електронних (цифрових) управлінських ресурсів; 

розвиток ціннісного ставлення до управлінської діяльності в умовах соціальних та освітніх змін; 

теорії і практики сучасного освітнього менеджменту, що забезпечує якісні зміни в організації освітньої діяльності та створює передумови для інноваційних перетворень у сучасній шкільній системі; 

ефективного управління закладом загальної середньої освіти відповідно до основних напрямів державної політики, її європейського вектора розвитку; 

розвитку загальних і професійних компетентностей керівника закладу загальної середньої освіти; 

розвитку значущих професійних якостей керівників закладів загальної середньої освіти, їх мотивації до професійного самовдосконалення. 

Терміни реалізації програми будуть визначені за результатами формування груп