Освітнє лідерство в профільній середній освіті. AI-трансформація, адаптивність, автономія, партнерство

МОДУЛЬ 1 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 

(назва модуля)

Тема 1.1. Засади реформування профільної середньої освіти. Освітнє лідерство: бренд, тренди, тригери (лекції у формі вебінару — 2 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Трансформаційні процеси й концептуальні засади реформування профільної середньої освіти в Україні. Реалізація права здобувачів освіти на вибір предметів та індивідуальних освітніх траєкторій. Академічний ліцей: вимоги до створення, ключова відмінність від професійних ліцеїв, місце в системі освіти України. Практики та ризики пілотних проєктів.

Тема 1.2. Державний стандарт профільної середньої освіти: ключові маркери ефективної реалізації (лекції у формі вебінару — 1 год, практична робота — 1 год) 

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Державний стандарт профільної середньої освіти: структура, зміст. Компетентнісний потенціал освітніх галузей та базові знання в профільній середній освіті. Вимоги до результатів навчання. Оцінювання досягнень здобувачів освіти на основному та поглибленому рівні. Базовий навчальний план профільної середньої освіти. Залучення широкої групи стейкхолдерів для ефективності. Моніторинг якості.

Тема 1.3. Освітня програма академічного ліцею: стандартизовані вимоги та унікальність (лекції у формі вебінару — 2 год, практична робота — 2 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Структура та зміст Типової освітньої програми для 10–12 класів закладів загальної середньої освіти, які забезпечують здобуття профільної середньої освіти за академічним спрямуванням. Типовий навчальний план. Обов’язкові та вибіркові освітні компоненти. Інтегровані курси (зокрема й міжгалузеві). Форми організації освітнього процесу. Кластери та профілі навчання. Засади створення освітньої програми академічного ліцею на основі Типової освітньої програми — урахування запитів громади, батьків, здобувачів, кадрового складу. Модельні навчальні програми профільної середньої освіти для обов’язкових та вибіркових освітніх компонентів: складники, вимоги. Модельні навчальні програми основного та поглибленого рівнів. Адаптація модельних навчальних програм до специфіки закладу освіти та профілю навчання. Особливості структури навчального плану. Розроблення й упровадження навчальних програм для вибіркових компонентів (не на основі модельних).

МОДУЛЬ 2 

СТРАТЕГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ. ШІ-АСИСТЕНТИ ДЛЯ ОСВІТНЬОГО ЛІДЕРА

(назва модуля)

Тема 2.1. Стратегічне бачення розвитку академічного ліцею в умовах упровадження реформи профільної освіти. Алгоритм розроблення унікальної стратегії (лекції у формі вебінару — 2 год, практична робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Стратегія розвитку академічного ліцею: визначення візії, місії, цінностей, профіль вступника і випускника ліцею, стратегічні та операційні цілі закладу освіти. Управління ризиками. Упровадження інновацій для унікальності та бренду академічного ліцею: кейси та управлінські рішення. Цифровізація управлінських процесів. Роль адміністрації закладу освіти в забезпеченні безперервності навчання в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення.

Тема 2.2. Управління персоналом у контексті реформування освіти. ШІ-асистенти в управлінській діяльності освітнього лідера (лекції у формі вебінару — 1 год, практична робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Кадровий потенціал академічного ліцею. Мотивація працівників: види, інструменти її дослідження. Види комунікації та інструменти підтримки через концепт освітнього лідерства. Ефективний зворотний зв’язок. Організація підвищення кваліфікації та професійного розвитку педагогічних працівників відповідно до профілю закладу. Професійний розвиток: супервізія, наставництво. Роль освітнього управлінця в старшій профільній школі. Забезпечення академічної свободи педагогічних працівників.

Тема 2.3. Зовнішні комунікації закладу освіти: як врахувати запити суспільства і зберегти цілісність освітнього процесу? (лекції у формі вебінару — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Ефективні зовнішні комунікації закладу загальної середньої освіти, який забезпечує здобуття профільної середньої освіти за академічним спрямуванням. Моніторинг ефективності цифрових комунікацій (сайт закладу, соціальні мережі, email-розсилки, онлайн-платформи для взаємодії з учасниками освітнього процесу).

МОДУЛЬ 3 

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В АКАДЕМІЧНОМУ ЛІЦЕЇ (назва модуля)

Тема 3.1. Особливості організації освітнього процесу в старшій профільній школі з використанням потенціалу освітньої платформи (лекції у формі вебінару — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Особливості організації освітнього процесу в профільній школі. Моделі дистанційного та змішаного навчання. Змінні групи.

Тема 3.2. Індивідуальні освітні траєкторії та персоналізація навчання. Потенціал штучного інтелекту у вирішенні завдань реалізації індивідуальної освітньої траєкторії (лекції у формі вебінару — 1 год, практична робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Поняття індивідуальної освітньої траєкторії. Механізми забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти. Рівні вибору: профіль, освітні компоненти в межах профілю, освітні компоненти поза профілем. Технології персоналізованого навчання. Проєктна та дослідницька діяльність здобувачів освіти. Кар’єрне консультування. Кар’єрні освітні радники.

Тема 3.3. Міжінституційні взаємодії для вирішення викликів у роботі академічного ліцею, можливостей розвитку на засадах паритету (лекції у формі вебінару — 2 год, практична робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Бренд академічного ліцею: стратегія створення і розвитку. Персональний бренд директора закладу освіти. Цільові орієнтири співпраці із закладами вищої освіти та роботодавцями. Залучення фахівців-практиків до освітнього процесу. Моніторинг ефективності міжінституційної взаємодії.

МОДУЛЬ 4 

ФУНКЦІОНУВАННЯ АКАДЕМІЧНОГО ЛІЦЕЮ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ПІСЛЯВОЄННОГО ВІДНОВЛЕННЯ 

(назва модуля)

Тема 4.1. Безпекоорієнтованість освітніх просторів старшої профільної школи: ресурси забезпечення і моніторинг ефективності (лекції у формі вебінару — 1 год, практична робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Нормативно-правові вимоги до безпеки в закладах освіти в умовах війни. Концепція безпеки закладів освіти. Безпечне освітнє середовище — моніторингові заходи. Організація укриттів та захисних споруд. Алгоритми дій під час повітряної тривоги, евакуації, надзвичайних ситуацій. Плани евакуації. Вимоги до облаштування захищених просторів у закладах освіти. Організація освітнього процесу в укритті. Охоронні заходи в закладі освіти. Взаємодія з місцевими органами влади та правоохоронними органами.

Тема 4.2. Психоемоційна підтримка для благополуччя учасників освітнього процесу в контексті AI-трансформацій усіх сфер взаємодії та комунікацій (практична робота — 2 год, самостійна робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Підтримка психоемоційного стану учнів і педагогів під час навчання в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення. Стратегії подолання стресу та тривожності. Профілактика професійного вигорання педагога. Техніки самодопомоги й саморегуляції. Підвищення психологічної компетентності педагога. Профілактика булінгу, мобінгу, дискримінації. Діссінг і його вплив на репутацію освітян та імідж закладу освіти. Формування культури безпеки та довіри.

Тема 4.3. Інформаційна та кібербезпека учасників освітнього процесу: перспективність заходів з огляду на системну профорієнтацію (лекції у формі вебінару — 1 год, практична робота — 1 год, самостійна робота — 1 год)

(назва теми)

Короткий опис змісту теми

Захист персональних даних учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану. Безпечне використання цифрових платформ, додатків, месенджерів тощо. Протидія кібербулінгу та онлайн-загрозам. Інформаційна та медіагігієна в освітніх комунікаціях. Профорієнтаційні аспекти заходів кібербезпеки в освіті.

за результатами опанування змісту модулів пропонованої програми слухачі оволодіють знаннями та набудуть / удосконалять уміння, навички та способи компетентнісної діяльності щодо:

• нормативно-правових основ реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти; 
• стратегічного планування впровадження Державного стандарту профільної середньої освіти на рівні академічного ліцею; 
• управління командою педагогічних працівників y контексті міждисциплінарного підходу, автономізації освітнього процесу та персоналізації навчання; 
• особливостей організації освітнього процесу та управління закладом освіти в умовах профільного навчання; ефективного управління освітнім процесом в академічному ліцеї; 
• розроблення освітньої програми та навчального плану для профільної середньої освіти; 
• ефективного використання наявних та створення за потреби нових електронних (цифрових) управлінських ресурсів; 
• організації діяльності закладу освіти в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення.

Зміст, розроблений на основі Типової програми підвищення кваліфікації, може бути реалізований суб’єктом підвищення кваліфікації повною мірою з акцентною увагою на AI-трансформації в управлінській діяльності, адаптивність освітнього лідера, автономію і партнерство в міжінституційних взаємодіях і співпраці.