“ВИкОРИСТАИНЯ ШІ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ”
Професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти, необхідних для організаціі навчання, виховання та розвитку учнів відповідно до Концепціі реалізаціі державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа». Підготовка вчителів до ефективного використання штучного інтелекту в освітньому процесі з метою отримання доступу до нових інструментів та ресурсів для організаціі освітнього процесу, автоматизацїі виконання рутинних завдань, вдосконалення цифрової компетентності вчителів, підвищення мотиваціі та залученості учнів до навчання, підготовки учнів до життя та роботи в епоху ШІ.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Кременчуцька гуманітарно-технологічна академія" Полтавської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад вищої освіти "Кременчуцька гуманітарно-технологічна академія" Полтавської обласної ради Брусник Ю. М., викладач фахового коледжу Комунального закладу вищої освіти «Кременчуцька гуманітарно-технологічна академія» Полтавської обласної ради, спеціаліст вищої кваліфікаційної категоріі; Лисенко Т. І., вчитель Наукового ліцею «Політ» Комунального закладу вищої освіти «Кременчуцька гуманітарно- технологічна академія» Полтавської обласної ради, спеціаліст вищої кваліфікаційної категоріі, викладач-методист, заслужений учитель УкраїниОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- Г1.2. Здатність планувати освітній процес
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
МОДУЛЬ 1. Вступ до штучного інтелекту (ШІ) в освіті Тема 1.1. Основні поняття штучного інтелекту
Зміст: Поняття та завдання штучного інтелекту. Історія виникнення. Машинне навчання, нейроннімережі. Етичні та правові аспективикористання ШІ. Нормативна база впровадження ШІ.
Тема 1.2. Потенціал ШІ для трансформаціі освіти
Зміст: Персоналізація навчання. Адаптивні навчальні системи. Віртуальні помічники та репетитори. Автоматизація виконання рутинних завдань. Створення навчальних матеріалів. Отримання та аналіз даних про результати навчання. Розвиток критичного мислення.
МОДУЛЬ 2. Розвитокцифрових навичок вчителів
Тема 2.1. Інструменти генерацїі та опрацювання текстів на основі ШІ Зміст:Системи перекладу на основі штучного інтелекту. Генеративні
мовні моделі. Текстові генератори. Перетворення текстових матеріалів. Порівняння систем генерації текстів. Критичне оцінювання згенерованих текстів. Генерація текстів для організаціі освітньої діяльності: плани уроків, навчальні тексти, творчі завдання, плани навчальних проектів.
Тема 2.2. ШІ-арт та інші креативні застосування
Зміст: Інструменти для створення зображень на основі текстового опису, існуючого зображення, рукописних начерків. Опрацювання зображень: покращення якості, підстановка об'сктів, зміна художнього стилю. Генераціі анімованих, звукових та відео матеріалів. Порівняння систем генераціі зображень. Правові аспекти використання згенерованихзображень.
МОДУЛЬ 3. Використання ШІ для автоматизації виконання завдань
Тема 3.1. Адміністрування та планування уроків
Зміст: Створенняпланів занять. Конструктори уроків на основі ШІ. Підбір та наповнення інтерактивним навчальним контентом.
Тема 3.2. Створення навчальних матеріалів
Зміст: Інтерактивні навчальні матеріали. Автоматизоване створення структури навчальних комп'ютерних презентацій на основі існуючих текстів, зображень, текстового опису. Автоматичний підбір ілюстрацій. Дотримання авторських прав.
Тема 3.3. Перевірка та оцінювання виконаних завдань
Зміст: Автоматизоване створення різнорівневих тестових завдань. Системи автоматизованого оцінювання. Персоналізований зворотний зв'язок. Виявлення та усунення прогалин у знаннях. Забезпечення академічної доброчесності.
МОДУЛЬ 4. Впровадження ШІ в шкільну культуру
Тема 4.1. Розвиток критичного мисленняв епоху ШІ
Зміст: Оцінка інформацfі з ШІ-систем. Виявлення упередженості в алгоритмах. Розуміння роботи ШІ-систем. Приклади завдань з застосування систем ШІ учнями.
Тема 4.2. Кібербезпека та онлайн-етика. Залікове заняття
Зміст: Захист особистих даних. Відповідальне та етичне використання fЧI. Кібербулінг та онлайн-ризики. Рефлексія.
Слухач повинен знати:
Основні поняття штучного інтелекту (ШІ) — машинне навчання, глибинне навчання, нейронні мережі.
Різні типи ШІ-інструментів, що використовуються в освіті.
Як використовувати ШІ-інструменти для викладання та оцінювання.
- Як створювати навчальні матеріали з використанням ШІ. Як оцінювати ефективність використання ШІ в освіті.
- Етичні та правові аспекти використання ШІ в освіті.
Слухач повинен уміти:
Вибирати та використовувати ШІ-інструменти для викладання та оцінювання.
Створювати навчальні матеріали з використанням IIII.
- Оцінювати ефективність використання ШІ в освіті.
Критично мислити щодо етичних та правових аспектів використання ШІ в освіті.
Ділитися досвідом та кращими практиками використання ШІ в освіті з іншими вчителями.
Слухач повинен усвідомпювати:
Потенціал ШІ для покращення освітньогопроцесу.
- Важливість етичного та відповідального використання ШІ в освіті.
- Необхідність постійного самовдосконалення та вивчення нових ШІ- lнструментів.