Цифрові навички та штучний інтелект для освітян

МОДУЛЬ

1

Цифрові інструменти та ШІ у педагогічній практиці

Теми 1.1 – 1.4  ·  9 годин (4 лекції + 5 практика)

Зміст лекції

1. Поняття цифрової грамотності та цифрової компетентності освітянина.

2. Рамка цифрової компетентності громадян України (DigComp), Рамка цифрової компетентності педагогічних й науково-педагогічних працівників: структура та рівні.

3. Огляд ключових трендів: генеративний ШІ, великі мовні моделі (LLM), мультимодальні системи.

4. ШІ в освіті: можливості, обмеження, ризики та етичні виклики для педагога.

5. Порівняння провідних ШІ-платформ: ChatGPT, Gemini, Claude.

Очікуваний результат:

Учасники орієнтуються в ключових поняттях цифрової грамотності та ШІ, знають вимоги Рамок цифрової компетентності, порівнюють провідні платформи та визначають їхню доречність у педагогічній практиці.

Зміст лекції

1. Принципи роботи великих мовних моделей (LLM): можливості та обмеження.

2. Промпт-інженерія: техніки ефективних запитів для педагогічних завдань.

3. Генерація навчальних матеріалів: конспекти, плани уроків, тести, рубрики оцінювання.

4. Персоналізація навчання та адаптація контенту під різні рівні учнів.

Практична робота

1. Практикум зі складання ефективних промптів для різних навчальних цілей.

2. Генерація плану уроку, завдань та критеріїв оцінювання через ШІ-асистент.

3. Порівняльний аналіз якості результатів різних ШІ-інструментів для однієї задачі.

Очікуваний результат:

Учасники володіють базовими техніками промпт-інженерії, самостійно генерують навчальний контент та критично оцінююють отримані результати.

Зміст лекції

1. Notebook LM: завантаження джерел, генерація конспектів, подкастів і FAQ на основі власних матеріалів.

2. Perplexity AI: пошук із верифікованими посиланнями, дослідницькі запити, перевірка фактів.

3. Gem-боти: налаштування персональних ШІ-помічників для специфічних педагогічних завдань.

4. Інтеграція кількох ШІ-сервісів в єдиний ефективний робочий процес педагога.

5. Padlet: організація спільної роботи учнів, збір ідей, інтерактивні дошки для уроків.

Практична робота

1. Робота з Notebook LM: завантаження навчального матеріалу та генерація дидактичних ресурсів.

2. Використання Perplexity для перевірки фактів і підготовки актуального контенту до уроку.

3. Налаштування Gem-бота для конкретного предмету або навчального завдання.

4. Створення інтерактивної дошки Padlet для групової роботи або збору відповідей учнів.

Очікуваний результат:

Учасники поєднають Notebook LM, Perplexity і Gem-боти в єдиний робочий процес, а також навчаться організовувати колаборативну роботу учнів через Padlet.

Зміст лекції

1. Napkin AI: автоматична візуалізація тексту та генерація інфографіки для навчальних матеріалів.

2. ElevenLabs: синтез мовлення, створення аудіоматеріалів і навчальних подкастів для учнів.

3. HeyGen: створення персоналізованих відео з AI-аватаром, озвучення та локалізація навчального контенту.

4. Авторське право та ліцензування ШІ-згенерованого контенту: що можна, а що заборонено.

Практична робота

1. Створення інфографіки до уроку за допомогою Napkin AI.

2. Запис аудіопояснення до навчальної теми через ElevenLabs.

3. Створення короткого навчального відео з AI-аватаром у HeyGen.

Очікуваний результат:

Учасники створюватимуть інфографіку, аудіоматеріали та AI-відео з аватаром, розуміючи правові аспекти використання ШІ-згенерованого контенту в освіті.

МОДУЛЬ

2

Безпека, етика та медіаграмотність в освіті

Теми 2.1 – 2.3  ·  6 годин (2 лекції + 2 практика + 1 самост. + 1 тест)

Зміст лекції

1. Основи медіаграмотності: теорії та сучасні підходи до аналізу та оцінки інформації.

2. AI-фейки, дипфейки та дезінформація: нові загрози цифрового інформаційного простору.

3. Алгоритми соціальних мереж та їхній вплив на поведінку, цінності та увагу учнів.

4. Інструменти фактчекінгу в Україні та світі: StopFake, VoxCheck, Google Fact Check Tools.

5. Цифровий добробут: психосоціальні ризики надмірного використання цифрових технологій.

Практична робота

1. Практикум з виявлення дипфейків та маніпулятивного контенту (кейси з реальних прикладів).

2. Розробка покрокового алгоритму перевірки інформації, адаптованого для учнів свого класу.

3. Кейси та дискусія: стратегії навчання дітей критичного мислення в цифровому просторі.

Очікуваний результат:

Учасники розпізнають AI-фейки та маніпулятивний контент, володіють практичними інструментами фактчекінгу та можуть навчати учнів безпечно й свідомо поводитися в цифровому середовищі.

Зміст лекції

1. Основні кіберзагрози в роботі педагога: фішинг, шахрайство, соціальна інженерія.

2. Захист персональних даних учасників освітнього процесу: вимоги GDPR та законодавства України.

3. Надійні паролі, двофакторна аутентифікація, захист облікових записів і цифрових пристроїв.

4. Безпека цифрового освітнього середовища закладу: мережі, освітні платформи, хмарні сервіси.

5. Кібербулінг: розпізнавання проявів, профілактика та алгоритм дій педагога у разі інциденту.

Практична робота

1. Практикум з аудиту захищеності власних облікових записів та перевірки налаштувань приватності.

2. Розробка зрозумілих правил цифрової гігієни для класу або закладу освіти.

3. Аналіз кейсу «Кіберінцидент у школі»: розробка покрокового алгоритму реагування.

Очікуваний результат:

Учасники сформували культуру кібербезпеки, навчились захищати персональні дані та організовувати безпечне цифрове освітнє середовище у своєму освітньому закладі.

Зміст лекції

1. Академічна доброчесність в епоху генеративного ШІ: нові виклики, підходи та рішення.

2. Авторське право та ліцензування ШІ-згенерованого контенту: що педагог зобов'язаний знати.

3. Прозорість і розкриття: коли та як зазначати використання ШІ-інструментів у навчальних роботах.

4. Міжнародні етичні принципи використання ШІ: UNESCO Guidance 2023, EU AI Act 2024.

5. Практики виявлення ШІ-згенерованих текстів та формування культури доброчесності в класі.

Самостійна робота

1. Опрацювання рекомендацій ЮНЕСКО щодо використання ШІ в освіті (2023).

2. Розробка власних правил академічної доброчесності щодо використання ШІ для свого класу або предмету.

Очікуваний результат:

Учасники усвідомлять етичні та правові аспекти використання ШІ, формуватимуть культуру академічної доброчесності та розроблятимуть практичні правила для учнів.