ПРОСТІР ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
розвиток і вдосконалення професійних компетентностей учителів фізичної культури відповідно до сучасних освітніх тенденцій, через формування здатності ефективно організовувати освітній процес на засадах компетентнісного, діяльнісного та здоров’язбережувального підходів
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ "АГЕНЦІЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ ТА ОСВІТНІХ ІНІЦІАТИВ"Інформація про розробника (розробників):
Баженков Євген Володимирович, директор Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», доктор економічних наук, доцент, заслужений працівник фізичної культури і спорту України. Коломоєць Галина Анатоліївна, заступник директора Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», кандидат педагогічних наук, старший дослідник, заслужений працівник освіти України. Тимошенко Олена Володимирівна, старший науковий співробітник відділу науково-дослідної роботи та атестації наукових кадрів Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», доктор економічних наук, професор. Малечко Тетяна Анатоліївна, начальник відділу науково-методичного забезпечення підвищення якості освіти Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіту», кандидат педагогічних наук, доцент.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- реалізація державного стандарту профільної середньої освіти педагогічними працівниками, які викладають навчальні предмети/ інтегровані курси (у тому числі вибіркові освітні компоненти) у профільній школі (ГХЗВ)
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Керівник фізичного виховання
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- фахова передвища освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- Б1. Психологічна компетентність
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Модуль 1. Проєктування навчальної програми та формування професійних компетентностей учителя фізичної культури
Тема 1.1. Конструювання навчальної програми з фізичної культури: від модельної до власної освітньої траєкторії (2 години)
Зміст лекції (2 години)
1. Аналіз модельних навчальних програм. Адаптація змісту під потреби учнів і умов закладу освіти.
2. Варіативність змісту фізичної культури: як обирати модулі під інтереси учнів та наявність матеріально-технічної бази.
3. Структура та компоненти сучасної навчальної програми з фізичної культури.
4. Побудова індивідуальної освітньої траєкторії учнів. Оцінювання ефективності навчальної програми.
Тема 1.2. Освітній дизайн уроку фізичної культури: як поєднати цілі, зміст і результат (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Формулювання цілей уроку в компетентнісному форматі.
2. Структура сучасного уроку фізичної культури. Вибір ефективних методів і форм організації діяльності.
3. Використання ігрових та інтерактивних методик на уроках фізичної культури. Особливості гейміфікації.
Зміст практичної роботи (1 година)
- Вирівнювання «цілі – діяльність – результат» у практиці уроку.
- Проєктування навчального досвіду учнів на уроці фізичної культури.
Тема 1.3. Компетентнісний профіль учителя фізичної культури: самодіагностика та розвиток (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Професійні компетентності сучасного вчителя фізичної культури.
2. Побудова індивідуальної траєкторії професійного розвитку.
3. Розвиток soft skills: комунікація, лідерство, емоційний інтелект.
4. Професійне вигорання: профілактика та відновлення.
Зміст самостійної роботи (1 година)
1. Які ключові професійні компетентності вчителя фізичної культури є моїми сильними сторонами, а які потребують розвитку? Обґрунтуйте на прикладах власної практики.
2. Сформулюйте індивідуальну траєкторію професійного розвитку на найближчий період: які компетентності плануєте розвивати, через які форми навчання та з яким очікуваним результатом.
Тема 1.4. Ракеткові види спорту як інструмент розвитку координації, швидкості реакції та ігрового мислення учнів / учениць (2 години)
Зміст лекції (2 години)
1. Характеристика ракеткових видів спорту (бадмінтон, ейр-бадмінтон, теніс, настільний теніс, сквош, падел, піклбол).
2. Базові технічні елементи та методика їх навчання.
Підсумок модуля 1 (тестування 1 година)
Модуль 2. Компетентнісний та діяльнісний підхід, інклюзія та гендерна рівність у фізичній культурі
Тема 2.1. Урок фізичної культури як простір формування професійних компетентностей
Зміст лекції (1 година)
1. Професійні компетентності у фізичному вихованні.
2. Інтеграція ключових компетентностей у зміст уроку фізичної культури.
3. Практико-орієнтовані підходи до формування професійних компетентностей.
Тема 2.2. Особливості реалізації компетентнісного та діяльнісного підходу на уроках фізичної культури (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Сутність компетентнісного та діяльнісного підходів у фізичному вихованні.
2. Організація навчання через дію: від вправ до практичного застосування.
3. Оцінювання результатів навчання в контексті компетентнісного підходу.
Зміст самостійної роботи (1 година)
1. У чому полягає відмінність між традиційним та компетентнісним підходами у викладанні фізичної культури? Наведіть приклади з власної практики.
2. Спроєктуйте фрагмент уроку фізичної культури на засадах діяльнісного підходу: визначте роль учнів, характер їхньої діяльності та очікуваний результат навчання.
Тема 2.3. Інклюзивне навчання на уроках фізичної культури: адаптація фізичних вправ та навантажень (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Принципи інклюзивного підходу у фізичному вихованні
2. Індивідуалізація навчання з урахуванням різних освітніх потреб
3. Адаптація фізичних вправ для учнів з різним рівнем підготовки. Диференціація фізичних навантажень та їх безпечне дозування.
4. Методи залучення всіх учнів до активної участі в уроці.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Аналіз потреб учнів з особливими освітінми потребами та різними фізичними можливостями.
2. Особливості планування безпечного та доступного уроку.
3. Розробка фізичних вправ для учнів з ООП.
Тема 2.4. Безбар’єрне освітнє середовище: принципи та практики реалізації (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Концепція безбар’єрності в освіті: фізичний, психологічний та соціальний виміри.
2. Формування безпечного та підтримувального середовища на уроці.
3. Подолання бар’єрів у взаємодії та комунікації.
4. Практики створення інклюзивного та відкритого освітнього середовища.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Моделювання безбар’єрного уроку: адаптація вправ, організація рухової діяльності.
Тема 2.5. Гендерна рівність: подолання стереотипів і створення рівних можливостей (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Гендерний підхід у фізичному вихованні: сучасні виклики.
2. Стереотипи у виборі видів рухової активності та їх подолання.
3. Забезпечення рівного доступу до участі у фізичній культурі.
Підсумок модуля 2 (тестування 1 год.)
Модуль 3. Психологічна стійкість і формування здоров’язбережувального середовища
Тема 3.1. Ментальне здоров’я учасників освітнього процесу: роль учителя фізичної культури (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Значення ментального здоров’я для успішного навчання та розвитку учнів / учениць.
2. Профілактика стресу та професійного вигорання.
3. Формування безпечного, підтримувального середовища на уроках фізичної культури
4. Використання рухової активності для підтримки психоемоційного стану учнів / учениць.
Зміст практичної роботи (1 година)
- Аналіз впливу рухової активності на настрій та працездатність учнів / учениць.
- Розробка вправ для підвищення мотивації та впевненості учнів / учениць.
Тема 3.2. Психоемоційний стан учнів: як розпізнати і підтримати через фізичну активність (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Ознаки психоемоційного дискомфорту та втоми у дітей та підлітків
2. Рухові вправи для зниження стресу та тривожності.
3. Ігрові та командні активності як інструмент емоційної підтримки
4. Розвиток саморегуляції, емоційної стабільності та співпраці через фізичну активність.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Виявлення ознак психоемоційного учнів під час уроку фізичної культури.
2. Розробка командних ігор для формування позитивного емоційного середовища.
Тема 3.3. Психологічна витривалість учителя: інструменти щоденної стабільності (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Визначення та значення психологічної витривалості для вчителя.
2. Методи емоційного регулювання та стрес-менеджменту.
3. Роль підтримки колег, самоаналізу та професійного розвитку у підтримці витривалості.
Тема 3. 4. Формування мотивації до рухової активності та здорового способу життя (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Психологічні чинники мотивації до фізичної активності.
2. Використання ігрових та змагальних елементів для підвищення мотивації.
3. Побудова системи невеликих досяжних цілей для учнів як мотиваційний інструмент.
Підсумок модуля3 (тестування 1 година)
Модуль 4. Оцінювання результатів навчання та моніторинг компетентностей учнів.
Тема 4.1. . Сучасні підходи до оцінювання у фізичній культурі (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Мета та функції оцінювання в сучасній освіті.
2. Відмінність між традиційним і сучасним оцінюванням.
3. Індивідуалізація оцінювання з урахуванням можливостей учнів.
4. Роль самооцінювання та взаємооцінювання.
Тема 4.2. Формувальне оцінювання: інструменти та практики застосування (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Сутність формувального оцінювання та його значення.
2. Принципи формувального оцінювання.
3. Планування уроку з елементами формувального оцінювання.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Моделювання фрагментів уроку з використанням формувального оцінювання.
Тема 4.3. Використання цифрових інструментів для оцінювання та відстеження результатів (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Роль цифрових технологій у фізичній культурі.
2. Онлайн-сервіси для оцінювання та збору даних.
3. Використання мобільних додатків для відстеження фізичної активності.Модуль 1. Проєктування навчальної програми та формування професійних компетентностей учителя фізичної культури
Тема 1.1. Конструювання навчальної програми з фізичної культури: від модельної до власної освітньої траєкторії (2 години)
Зміст лекції (2 години)
1. Аналіз модельних навчальних програм. Адаптація змісту під потреби учнів і умов закладу освіти.
2. Варіативність змісту фізичної культури: як обирати модулі під інтереси учнів та наявність матеріально-технічної бази.
3. Структура та компоненти сучасної навчальної програми з фізичної культури.
4. Побудова індивідуальної освітньої траєкторії учнів. Оцінювання ефективності навчальної програми.
Тема 1.2. Освітній дизайн уроку фізичної культури: як поєднати цілі, зміст і результат (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Формулювання цілей уроку в компетентнісному форматі.
2. Структура сучасного уроку фізичної культури. Вибір ефективних методів і форм організації діяльності.
3. Використання ігрових та інтерактивних методик на уроках фізичної культури. Особливості гейміфікації.
Зміст практичної роботи (1 година)
- Вирівнювання «цілі – діяльність – результат» у практиці уроку.
- Проєктування навчального досвіду учнів на уроці фізичної культури.
Тема 1.3. Компетентнісний профіль учителя фізичної культури: самодіагностика та розвиток (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Професійні компетентності сучасного вчителя фізичної культури.
2. Побудова індивідуальної траєкторії професійного розвитку.
3. Розвиток soft skills: комунікація, лідерство, емоційний інтелект.
4. Професійне вигорання: профілактика та відновлення.
Зміст самостійної роботи (1 година)
1. Які ключові професійні компетентності вчителя фізичної культури є моїми сильними сторонами, а які потребують розвитку? Обґрунтуйте на прикладах власної практики.
2. Сформулюйте індивідуальну траєкторію професійного розвитку на найближчий період: які компетентності плануєте розвивати, через які форми навчання та з яким очікуваним результатом.
Тема 1.4. Ракеткові види спорту як інструмент розвитку координації, швидкості реакції та ігрового мислення учнів / учениць (2 години)
Зміст лекції (2 години)
1. Характеристика ракеткових видів спорту (бадмінтон, ейр-бадмінтон, теніс, настільний теніс, сквош, падел, піклбол).
2. Базові технічні елементи та методика їх навчання.
Підсумок модуля 1 (тестування 1 година)
Модуль 2. Компетентнісний та діяльнісний підхід, інклюзія та гендерна рівність у фізичній культурі
Тема 2.1. Урок фізичної культури як простір формування професійних компетентностей
Зміст лекції (1 година)
1. Професійні компетентності у фізичному вихованні.
2. Інтеграція ключових компетентностей у зміст уроку фізичної культури.
3. Практико-орієнтовані підходи до формування професійних компетентностей.
Тема 2.2. Особливості реалізації компетентнісного та діяльнісного підходу на уроках фізичної культури (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Сутність компетентнісного та діяльнісного підходів у фізичному вихованні.
2. Організація навчання через дію: від вправ до практичного застосування.
3. Оцінювання результатів навчання в контексті компетентнісного підходу.
Зміст самостійної роботи (1 година)
1. У чому полягає відмінність між традиційним та компетентнісним підходами у викладанні фізичної культури? Наведіть приклади з власної практики.
2. Спроєктуйте фрагмент уроку фізичної культури на засадах діяльнісного підходу: визначте роль учнів, характер їхньої діяльності та очікуваний результат навчання.
Тема 2.3. Інклюзивне навчання на уроках фізичної культури: адаптація фізичних вправ та навантажень (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Принципи інклюзивного підходу у фізичному вихованні
2. Індивідуалізація навчання з урахуванням різних освітніх потреб
3. Адаптація фізичних вправ для учнів з різним рівнем підготовки. Диференціація фізичних навантажень та їх безпечне дозування.
4. Методи залучення всіх учнів до активної участі в уроці.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Аналіз потреб учнів з особливими освітінми потребами та різними фізичними можливостями.
2. Особливості планування безпечного та доступного уроку.
3. Розробка фізичних вправ для учнів з ООП.
Тема 2.4. Безбар’єрне освітнє середовище: принципи та практики реалізації (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Концепція безбар’єрності в освіті: фізичний, психологічний та соціальний виміри.
2. Формування безпечного та підтримувального середовища на уроці.
3. Подолання бар’єрів у взаємодії та комунікації.
4. Практики створення інклюзивного та відкритого освітнього середовища.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Моделювання безбар’єрного уроку: адаптація вправ, організація рухової діяльності.
Тема 2.5. Гендерна рівність: подолання стереотипів і створення рівних можливостей (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Гендерний підхід у фізичному вихованні: сучасні виклики.
2. Стереотипи у виборі видів рухової активності та їх подолання.
3. Забезпечення рівного доступу до участі у фізичній культурі.
Підсумок модуля 2 (тестування 1 год.)
Модуль 3. Психологічна стійкість і формування здоров’язбережувального середовища
Тема 3.1. Ментальне здоров’я учасників освітнього процесу: роль учителя фізичної культури (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Значення ментального здоров’я для успішного навчання та розвитку учнів / учениць.
2. Профілактика стресу та професійного вигорання.
3. Формування безпечного, підтримувального середовища на уроках фізичної культури
4. Використання рухової активності для підтримки психоемоційного стану учнів / учениць.
Зміст практичної роботи (1 година)
- Аналіз впливу рухової активності на настрій та працездатність учнів / учениць.
- Розробка вправ для підвищення мотивації та впевненості учнів / учениць.
Тема 3.2. Психоемоційний стан учнів: як розпізнати і підтримати через фізичну активність (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Ознаки психоемоційного дискомфорту та втоми у дітей та підлітків
2. Рухові вправи для зниження стресу та тривожності.
3. Ігрові та командні активності як інструмент емоційної підтримки
4. Розвиток саморегуляції, емоційної стабільності та співпраці через фізичну активність.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Виявлення ознак психоемоційного учнів під час уроку фізичної культури.
2. Розробка командних ігор для формування позитивного емоційного середовища.
Тема 3.3. Психологічна витривалість учителя: інструменти щоденної стабільності (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Визначення та значення психологічної витривалості для вчителя.
2. Методи емоційного регулювання та стрес-менеджменту.
3. Роль підтримки колег, самоаналізу та професійного розвитку у підтримці витривалості.
Тема 3. 4. Формування мотивації до рухової активності та здорового способу життя (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Психологічні чинники мотивації до фізичної активності.
2. Використання ігрових та змагальних елементів для підвищення мотивації.
3. Побудова системи невеликих досяжних цілей для учнів як мотиваційний інструмент.
Підсумок модуля3 (тестування 1 година)
Модуль 4. Оцінювання результатів навчання та моніторинг компетентностей учнів.
Тема 4.1. . Сучасні підходи до оцінювання у фізичній культурі (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Мета та функції оцінювання в сучасній освіті.
2. Відмінність між традиційним і сучасним оцінюванням.
3. Індивідуалізація оцінювання з урахуванням можливостей учнів.
4. Роль самооцінювання та взаємооцінювання.
Тема 4.2. Формувальне оцінювання: інструменти та практики застосування (2 години)
Зміст лекції (1 година)
1. Сутність формувального оцінювання та його значення.
2. Принципи формувального оцінювання.
3. Планування уроку з елементами формувального оцінювання.
Зміст практичної роботи (1 година)
1. Моделювання фрагментів уроку з використанням формувального оцінювання.
Тема 4.3. Використання цифрових інструментів для оцінювання та відстеження результатів (1 година)
Зміст лекції (1 година)
1. Роль цифрових технологій у фізичній культурі.
2. Онлайн-сервіси для оцінювання та збору даних.
3. Використання мобільних додатків для відстеження фізичної активності.
Загальні навички: розуміння сучасних підходів до організації освітнього процесу з фізичної культури; розвиток умінь ефективної педагогічної комунікації та взаємодії з учасниками освітнього процесу; формування навичок емоційної саморегуляції та психологічної стійкості; здатність створювати безпечне, інклюзивне та безбар’єрне освітнє середовище; розвиток умінь мотивувати здобувачів освіти до рухової активності та здорового способу життя; формування здатності до рефлексії та професійного саморозвитку; використання базових цифрових інструментів у професійній діяльності.
Фахові компетентності: проєктування та адаптація навчальних програм з фізичної культури на основі модельних; застосування компетентнісного та діяльнісного підходів в організації освітнього процесу; добір і використання сучасних видів рухової активності, зокрема ракеткових видів спорту, у навчанні; організація інклюзивного навчання та адаптація фізичних вправ відповідно до індивідуальних можливостей учнів учениць; інтеграція принципів гендерної рівності та безбар’єрності у професійну діяльність; застосування здоров’язбережувальних технологій та формування в учнів / учениць навичок збереження фізичного і ментального здоров’я; використання сучасних підходів до оцінювання результатів навчання та здійснення моніторингу фізичного розвитку; застосування цифрових інструментів для організації та оцінювання освітнього процесу.