Супервізія в освітній діяльності: принципи, етика, практика

Можливості підвищення кваліфікації Супервізія в освітній діяльності: принципи, етика, практика

Назва проєкту ГХЗВ:

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Пінчук Д.М., кандидат наук з державного управління, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та педагогічного менеджменту

Особа (особи), які виконують програму:

Пінчук Діана Миколаївна

Напрями підвищення кваліфікації:

підготовка надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти(ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: педагогічні, науково-педагогічні, наукові працівники ЗО різних рівнів, наукових та науково-дослідницьких установ, інших установ та організацій, які надаватимуть професійну підтримку та допомогу педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері ЗСО

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Навчально-тематичний план

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Теоретичні та нормативно-правові засади супервізії у загальній середній освіті в умовах сьогодення
Тема 1.1. Теоретичні, нормативно-правові та ціннісні засади супервізії	2	2	1	-	5
Тема 1.2. Андрагогічний підхід в супервізії	2	2		-	4
Тема 1.3. Професійна компетентність супервізора	2	2	1		5
Разом за модулем	6	6	2	-	14
МОДУЛЬ 2. Супервізія як інструмент професійної підтримки та професійного розвитку педагогічних працівників
Тема 2.1 Принципи, методи та форми супервізії	2	2	-		8
Тема 2.2. Процедура організації і здійснення супервізії	-	4	1		8
Тема 2.3. Документальне забезпечення супервізії	-	4	2
Разом за модулем	2	10	3	-	15
Підсумкові заходи				1	1
Усього	8	16	5	1	30

Знання про сутність та роль супервізії у професійному розвитку педагогів, мету, завдання та етичні принципи супервізії, відмінності супервізії від контролю, наставництва та коучингу, структуру індивідуальної та групової супервізії, її етапи та інструменти фасилітації, а також особливості онлайн- та змішаних форматів супервізії та механізми роботи з професійними кейсами для підтримки ресурсності педагогів.
Усвідомлення важливості дотримання етичних принципів і професійних меж супервізора, значення психологічної безпеки та довіри у супервізійному процесі, власної ролі у створенні ресурсного та безпечного простору для педагогів, необхідністі рефлексії та саморефлексії у професійній діяльності супервізора, а також впливу супервізії на профілактику професійного вигорання та розвиток педагогів.
Уміння організовувати та проводити індивідуальні та групові супервізійні сесії, аналізувати професійні кейси та формулювати супервізійний запит, застосовувати інструменти фасилітації та методи рефлексії у роботі з педагогами, підтримувати їхню ресурсність та запобігати професійному вигоранню, ефективно комунікувати у супервізійній взаємодії та створювати безпечне професійне середовище, а також інтегрувати супервізію в практику закладу освіти як інструмент розвитку культури професійної взаємопідтримки.

Розподіл годин за видами діяльності:

Самостійна робота - 5,00
Контроль знань - 1,00
Лекції - 8,00
Практичні заняття - 16,00

Рецензенти: Луценко С.М., кандидат наук з державного управління, доцент, доцент кафедри професійної освіти та менеджменту КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Дегтярьова Н.М., директор Білопільської гімназії №3 Білопільської міської ради Сумського району Сумської області

Завдання підвищення кваліфікації: 1. Розкрити сутність супервізії у системі професійного розвитку педагогічних працівників та її роль у підвищенні якості освітнього процесу. 2. Ознайомити з принципами та етичними засадами супервізійної діяльності, зокрема конфіденційністю, добровільністю, партнерством і дотриманням професійних меж. 3. Сформувати практичні навички організації та проведення супервізійних сесій (індивідуальних та групових), включно з роботою з професійними кейсами та формулюванням супервізійного запиту. 4. Розвинути здатність до рефлексії та саморефлексії у професійній діяльності супервізора, оцінки власних ресурсів та способів їх відновлення. 5. Навчити застосовувати супервізію як інструмент підтримки ресурсності та профілактики професійного вигорання педагогів. 6. Формувати компетентність у використанні супервізії як механізму розвитку культури професійної взаємодії та взаємопідтримки у закладі освіти.

Система та критерії оцінювання результатів: На завершальному етапі навчання слухачі проходять підсумкове тестування з 20 тестових завдань. Максимальна кількість балів – 100. Прохідний бал – 60. (Див. затверджену програму)