TED-проєкт у школі: нові формати роботи для формування та оцінювання результатів навчання усної взаємодії. Мовно-літературна галузь.
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо організації освітнього процесу, спрямованого на формування та оцінювання результатів навчання групи «Усна взаємодія» через використання діяльнісних і проєктних форматів навчання (TED-проєктів), публічних виступів учнів та інструментів формувального оцінювання. Програма спрямована на формування в учительства вмінь створювати освітні ситуації, у яких учні здобувають досвід публічного висловлювання, аргументації власної позиції, активного слухання та взаємодії з аудиторією.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Пецкович Олександра ДмитрівнаІнформація про розробника (розробників):
Пецкович Олександра Дмитрівна, вчителька української мови, тренерка НУШ, супервізорка, авторка компетентнісної роботи на платформі "Каталог компетентнісних робіт для НУШ", освітня експертка з інституційного аудиту.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
- Г1.2. Здатність планувати освітній процес
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- ГЗ.З. Здатність формувати спроможність у здобувачІв освіти до самооцінювання і взаємооцІнювання результатів навчання
Після завершення курсу передбачається професійна підтримка учасників через онлайн-взаємодію (електронна пошта, спільнота в цифровому середовищі, онлайн-консультації).
Слухачі курсу матимуть можливість:
- отримувати методичні рекомендації щодо впровадження TED-проєкту у закладі освіти;
- обмінюватися досвідом реалізації проєкту та обговорювати результати учнівських виступів;
- отримувати консультації щодо формування та оцінювання результатів навчання з усної взаємодії;
- користуватися добіркою навчально-методичних матеріалів, прикладів завдань та критеріїв оцінювання.
Подальший супровід спрямований на підтримку професійного розвитку педагогів та поширення практики використання проєктних форматів навчання для розвитку усного мовлення учнів.
МОДУЛЬ 1
Усна взаємодія як група результатів навчання
Тема 1. Усна взаємодія в Державному стандарті базової середньої освіти
Зміст:
- група результатів навчання «Усна взаємодія»
- структура результатів навчання
- аналіз результатів для 7–9 класів
- орієнтири для оцінювання
Розглядаються результати:
- МОВ 1.1 — сприймання усної інформації
- 9 МОВ 1.1.1 — слухання інформації з різних джерел
- 9 МОВ 1.1.2 — активна участь у комунікації
- 9 МОВ 1.1.3 — розуміння прихованого змісту повідомлення.
Практична частина: аналіз навчальних ситуацій для розвитку усної взаємодії.
МОДУЛЬ 2
TED-проєкт як діяльнісний формат навчання
Тема 2. Освітній потенціал TED-формату
Зміст:
- концепція TED-виступів
- структура ефективної промови
- формування ідеї виступу
- сторітелінг у навчанні
Практична частина: аналіз виступів TED.
Тема 3. Методика організації TED-проєкту в школі
Зміст:
- етапи реалізації проєкту
- робота з темою виступу
- формування аргументації
- підготовка виступу
Практична частина: розроблення моделі TED-проєкту для школи.
МОДУЛЬ 3
Оцінювання результатів навчання з усної взаємодії
Тема 4. Формувальне оцінювання усного мовлення
Зміст:
- критерії оцінювання усної взаємодії
- рубрики оцінювання виступів
- самооцінювання та взаємооцінювання
- рефлексія
Практична частина: створення чеклістів оцінювання виступів.
Тема 5. Проєктування шкільного TED-заходу
Зміст:
- сценарій фінального заходу
- організація виступів
- модерування події
- освітня рефлексія
Практична частина: розроблення сценарію шкільного TED-дня.
Учасники курсу:
- розуміють вимоги Державного стандарту щодо усної взаємодії;
- знають методику організації TED-проєкту;
- знають критерії оцінювання публічного виступу;
- вміють організовувати навчальний TED-проєкт;
- розробляють завдання для розвитку усної взаємодії;
- застосовують формувальне оцінювання;
- створюють критерії оцінювання виступів.
Програма передбачає поєднання теоретичних та практичних форм роботи: мінілекцій, обговорень, аналізу прикладів TED-виступів, виконання практичних завдань, роботи в малих групах.
Особливістю курсу є його практична спрямованість: учасники не лише ознайомлюються з можливостями TED-формату, а й розробляють власну модель учнівського TED-проєкту для використання у закладі освіти.
У процесі навчання використовуються елементи проєктного навчання, формувального оцінювання та взаємооцінювання. Результати виконаних завдань можуть бути використані педагогами у власній професійній діяльності під час організації роботи з розвитку усної взаємодії учнів.
Програма може реалізовуватися в очному, дистанційному або змішаному форматі з використанням цифрових інструментів для спільної роботи та комунікації.
Набір групи з 1 червня 2026 року. Щомісяця.