ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ ТА ІНСТРУМЕНТИ РОБОТИ З ПСИХОЛОГІЧНОЮ ТРАВМОЮ, ОБУМОВЛЕНОЮ ВОЄННИМ СТАНОМ
розвиток компетентностей практичних психологів, актуальних для системного здійснення заходів з охорони психічного здоров’я та психосоціальної підтримки в умовах війни та постконфліктний період.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- комплексний психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Практичний психолог. А3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особли
- Практичний психолог. Б1 Здатність визначати актуальні напрями і завдання психологічної просвіти з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та віков
- Практичний психолог. В1 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
- Практичний психолог. Г1 Здатність визначати структуру, зміст, види психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи відповідно до
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Огляд національних і міжнародних програмних документів, стратегій, керівних принципів та планів з питань ПЗПСП у контексті збройних конфліктів
Тема 1.1. Огляд та аналіз стану ПЗПСП в Україні
Тема 1.2. Надання послуг зі збереження ПЗПСП через багаторівневу модель у контексті роботи практичного психолога в закладі освіти
Тема 1.3. Розуміння ролі суб'єктів освіти в наданні послуг зі збереження ПЗПСП (з урахуванням специфіки системи освіти в Україні)
МОДУЛЬ 2. Посилення професійного потенціалу практичних психологів
Тема 2.1. Визначення бар'єрів на шляху надання послуг зі збереження ПЗПСП та створення безпечного і комфортного середовища в освітньому середовищі в умовах збройного конфлікту
Тема 2.2. Системи внутрішньої комунікації, методи систематизації перенаправлень та стратегії міждисциплінарної командної співпраці в освітньому середовищі
Тема 2.3. Супервізія як інструмент професійної підтримки та професійного розвитку
МОДУЛЬ 3. Діагностичні інструменти та інтервенції для практичних психологів в освітньому середовищі
Тема 3.1. Діагностичні інструменти та протоколи для виявлення стресу та ПТСР
Тема 3.2. Діагностичні інструменти, психологічне та кризове консультування, самодопомога
Тема 3.3. Справедливі практики для різних груп здобувачів освіти (інвалідність, гендер, внутрішньо переміщені особи (ВПО)) та інтервенції, чутливі до різноманіття
МОДУЛЬ 4. Інструменти дистанційної роботи практичного психолога в умовах збройного конфлікту
Тема 4.1. Інструменти для дистанційної роботи практичного психолога в освітньому середовищі в умовах збройного конфлікту
Тема 4.2. Порівняння та критерії вибору онлайн-платформи
Тема 4.3. Використання цифрових технологій для підвищення ефективності психологічної підтримки в умовах обмеженого доступу
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- нормативно-правову базу та міжнародні стандарти надання послуг із ментального здоров’я та психосоціальної підтримки (ПЗПСП) в умовах збройного конфлікту;
- структуру та принципи Моделі комплексного надання послуг із ПЗПСП у закладах освіти;
- особливості впливу воєнного стану на психічне здоров'я різних категорій учасників освітнього процесу;
- алгоритми міжсекторальної взаємодії та порядок перенаправлення (referral) на різних рівнях надання допомоги;
- критерії вибору діагностичного інструментарію для оцінки психосоціального стану здобувачів освіти;
- етичні аспекти та принципи справедливості (інклюзивності) при наданні спеціалізованих послуг;
- методологію дистанційного консультування та цифрові інструменти психосоціальної підтримки;
- засади проведення супервізії та професійного навчання колег усередині професійної спільноти.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності:
- усвідомлено використовувати Модель комплексного надання послуг з охорони ПЗПСП практичним психологом закладу освіти в умовах війни та постконфліктний період;
- керуватися у своїй професійній діяльності порядком інтеграції послуг з охорони ПЗПСП на різних рівнях освіти;
- брати активну участь та сприяти ефективній командній роботі;
- добирати та використовувати діагностичний інструментарій;
- застосовувати справедливі практики для різноманітних категорій здобувачів освіти у наданні індивідуальних або спеціалізованих послуг з ПЗПСП;
- упроваджувати дистанційні форми психосоціальної підтримки та освіти у важкодоступних місцях в умовах воєнного стану;
- використовувати набуті знання і матеріали для навчання практичних психологів у системі освіти, здійснювати супервізію.